To takie proste!
Przedszkole Publiczne nr 29
Strona głowna  /  ZDALNA GR.IV cz.1
ZDALNA GR.IV cz.1

GRUPA IV "MRÓWECZKI

 

Drodzy Rodzice!

 

Tutaj, będą zamieszczane wytyczne i wskazówki do pracy z dzieckiem, które zapewnią ciągłość procesów dydaktycznych, niezbędnych do realizowania podstawy programowej.

 

 

TYDZIEŃ OD 16-20 MARCA

BLOK TEMATYCZNY: „PORZĄDKI W OGRODZIE”

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/tydzien-od-16-do-20-marca.docx

 


 

TYDZIEŃ OD 23-27 MARCA

BLOK TEMATYCZNY: ”WITAJ WIOSNO"

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/tydzien-23-27-marzec.docx

 


 

 

 

TYDZIEŃ OD 30 MARCA DO 3 KWIETNIA

JEDNOSTKA TEMATYCZNA: "ZWIERZĘTA NA WIEJSKIM PODWÓRKU"

 

 

PONIEDZIAŁEK  "W gospodarstwie"

 

  • Przyjrzyj sie ilustracji:

Czy potrafisz nazwać zwięrzęta z wiejskiego podwórka? 

 

  • Odgłosy z wiejskiego podwórka - czy potrafisz naśladować dźwięki wydawane przez zwierzęta? 

"W zagrodzie Małgosi" – bajeczka ortofoniczna

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU,
Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU,
Kura gdacze; KOD, KO, DA
Kaczka kwacze: KWA, KWA, KWA.
Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘ
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: BE, BE, BE,
Koza muczy: ME, ME, ME,
Indor  gulaga: GU, GU, GU
Krowa ryczy: MU, MU, MU,
Konik parska: PRR, PRR, PRR
A pies warczy: WRR, WRR, WRR.
I tak gra orkiestra ta, aż  Małgosia jeść im da.

 

  • Wysłuchaj wiersza Hanny Łochockiej  „Na podwórku koło bramy”.

     Na podwórku koło bramy wiodą spory cztery mamy. Każda woła, że jej dziecię najładniejsze jest na świecie. Mówi krowa: cielątko! Mówi owca: jagniątko! Mówi świnka: prosiątko! A kobyłka: źrebiątko! Lecz tymczasem dziatek czwórka już wymknęła się z podwórka i na łączce sobie hasa w lewo, w prawo, hej hopsasa! Podskakuje cielątko, a tuż za nim jagniątko, podryguje prosiaczek, biega w kółko źrebaczek. A z pobliskiej biegł zagrody hałaśliwy kundel młody i ogonem raźnie machał, poszczekując: hau, hau, hau, hau. Oj, umyka cielątko, oj, umyka jagniątko, oj, umyka źrebaczek,  a na końcu prosiaczek.

Postaraj sie odpowiedzieć na pytanie: kto brał udział w rozmowie? (krowa, owca, świnka, kobyła)
kim były te zwierzęta? (mamami)
jak nazywały się ich dzieci? (cielątko, jagniątko, prosiątko, źrebiątko).

  • Otwórz Księgę zabaw z literkami str. 58-59 - wykonaj polecenia.

 

 

  

jak

 

 

  • Zapoznaj się z obrazem graficznym litery Ł ł. Zwróć uwagę na kolor, czy jest to spółgłoska czy, samogłoska?

  • Czy znasz jakieś wyrazy rozpoczynające się głoską ł? Spróbuj rozpoznać literę ł w wyrazach.

  • Pokoloruj przedmioty z obrazka, rozpoczynające się na "ł", otocz pętelką tę literę.

 Pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/001(15).jpg

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.35 a i b - utrwalenie obrazu graficznego litery Ł ł -  połącz wyrazy z właściwymi ilustracjami. Napisz litery po śladzie, spróbuj odczytać zadania, wpisz w kratki obok zdań właściwe cyfry odnoszące się do obrazków.

 

WTOREK "Zwierzęta z wiejskiego podwórka"

  • Przypomnij sobie opowiadanie "Na podwórku koło bramy" a teraz posłuchaj piosenki

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/radiowe-nutki-na-podworku-kolo-bramy-online-audio-convertercom.mp3

 

  • Obejrzyj ilustrację i posłuchaj wiersza A. Wojtyły.

 

Wiersz „Wiejskie życie” Aleksandra Wojtyła

 

Byłoby dziś znakomicie lepiej poznać wiejskie życie.

Gdzie stodoła, chlew, obórka, piesek strzeże tam podwórka.

Gdzie panuje gwar i hałas, wszyscy chcą cos mówić naraz.

Kurka gdacze, kaczka kwacze, a tam mała Zosia płacze,

że uciekła jej z podwórka ulubiona biała kurka.

Ścieżka tam prowadzi wąska, a przy ścieżce stoi gąska,

która bardzo się dziś złości i gęganiem płoszy gości.

Napuszają się indyki, że zbyt głośna ryczą byki.

Krowy pasą się na łące, obok skaczą dwa zające.

Gdzie już od samego rana słychać głośny bek barana.

Świnki się taplają w błocie, koza trawę je przy płocie.

W polu słychać śpiew skowronka, dużo kropek ma biedronka.

Wokół łąka, pola, las, tam spokojnie mija czas.

Nieopodal płynie rzeka, szum jej słychać już z daleka. Więc słuchajcie moi mili, nie zwlekajcie ani chwili.

Zapraszam Was na wycieczkę, gdzie wiejskie zwierzęta poznacie troszeczkę. 

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Gdzie "na niby" wybierzemy się na wycieczkę?, Kogo poznacie podczas tej wyprawy? Jakie zwierzątka zapamiętaliście?

 

KOGUT
Kogut panem jest podwórka.
Powie Wam to każda kurka.
I przez całe swoje życie
wstaje zawsze już o świcie,
by zwierzęta i ludzi
swoim pianiem obudzić.
Na głowie ma grzebień czerwony,
zawsze broni kury – żony.
Wtedy pieje kukurykuuuu!
Zmiataj rozbójniku!

 

KURA
Kurki w nocy śpią na grzędzie,
w dzień zaś skubią trawkę wszędzie
i ostrymi pazurkami
grzebią w ziemi za ziarnami.
Kiedy jajko zniesie kurka,
głośno gdacze złotopiórka.
A gdy wysiaduje jajka,
mówię szczerze, to nie bajka,
trzymaj od niej się z daleka.
Może wtedy podzióbać człowieka.
Gdy wyklują się kurczątka,
małe, żółte niebożątka,
mama kura nie odpuszcza
i z oczu swych dzieci nie spuszcza.
Biedna jest ta nasza kurka,
nigdy nie może opuścić podwórka.
Nikt nie pyta o jej wolę,
żywot swój często kończy w rosole.

 

BARAN
Dzisiaj od samego rana
słychać wokół bek barana,
co na głowie dla przestrogi
nosi zakręcone rogi.
Nie pytając się nikogo
wstał o świcie lewą nogą,
czmychnął ze swojej obórki
i z impetem goni kurki.
Kochany Panie Baranie!
Niech Pan natychmiast przestanie.
Bo te kurki pewność mam
nie zniosą więcej jajek nam.

 

 

ŚWINKA
Każda świnka lubi błoto
w błocie kapie się z ochotą
i gdy biegnie na śniadanie
zabrudzone ma „ubranie”.
Choć nie wzbudza to zachwytu,
ona nie traci apetytu.
Droga świnko, tak nieładnie,
błoto Ci w korytko wpadnie.
A to skończy się z pewnością
brzuszka twego niestrawnością.
Nim przystąpisz do jedzenia,
o tym już wspomniano nieraz,
czyste ręce miej, ubranie,
wtedy nic Ci się nie stanie.

 

KOZA
Kto hoduje kózek parkę,
może schować już kosiarkę,
bo te kozy, to wszyscy wiedzą
całą trawę z podwórka zjedzą.
Nie pogardzą i listkami
oraz z drzewa gałązkami.
Koza wciąż buzią swa porusza,
wilczy głód ją do tego zmusza.
Jest ceniona przez człowieka
ze względu na dużą wartość jej mleka.

 


GĘŚ
Tam, gdzie ścieżka biegnie wąska,
stała sobie pewna gąska,
która znana jest wśród gości
z braku swojej gościnności.
Czasem bywa agresywna,
choć to rzecz jest trochę dziwna,
czemu psa, co podwórka pilnuje,
ciągle dziobem podszczypuje?
Głośno syczy, skrzydłami bije,
do przodu wyciąga swą długą szyją.
To wiadomo od stuleci,
przez to boja się jej dzieci.
Jest ptakiem, co jak mało który,
musi się wreszcie nauczyć kultury.

 

 

  • Obejrzyj perypetie pieska na wiejskim podwórku, który się zgubił i poszukuje swojego domu.

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

 

  • Wykanaj zadanie w KP3.36 a i b - napisz po śladzie nazwy zwierząt, połącz zwierzęta z ich domami. Policz ilość wyrzuconych na kostkach oczek, narysuj pionka zgodnie z liczbą.

 

  • Pokoloruj obrazek ze zwierzątkami z wiejskiego podwórka

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/700fo496167249066f282c8142d612737f9af67c2f93b(1).jpg

 

 

ŚRODA  "Odgłosy wiejskiego podwórka"

 

 

1. W gospodarstwie były 4 kury i 5 kaczek. Ile ptaków było w gospodarstwie?

2. Kura wysiadywała jajka. Najpierw wykluły się 2 pisklęta, chwilę później - 4 pisklęt, a po kolejnej chwili - jeszcze 1. Ile piskląt się wykluło?

3. Na łące pasły się 2 duże krowy i 1 mały cielak. Ile krów było na łące?

4. W stajni stały snopki siana: 1 pod drzwiami, 2 przy prawej ścianie, 4 przy lewej ścianie. Ile snopków siana stało w stajni?

5. Na wiosnę w gospodarstwie urodziło się jedno źrebię, dwoje cieląt, cztery kurczęta i dwa koty. Ile zwierząt urodziło się na wiosnę w gospodarstwie?

 

 

  • Zapoznaj się z wierszem A. Bacior pt. "Zwierzęta wiejskie"

„Zwierzęta wiejskie” – słuchanie utworu Agnieszki Bator.

Stoi krowa na pastwisku,
szuka świeżych, smacznych listków.
Skubnie, z pszczołą się przywita,
wkrótce naje się do syta.
Gdy usłyszysz jego pianie,
wiedz, że czas już na wstawanie.
Rankiem kogut ciut się nudzi,
zatem z nudów budzi ludzi.
Gdy się indyk rozindyczy,
nikt indyka nie przekrzyczy.
Nie poradzą tutaj słowa,
gdy się indyk zdenerwował.
W dni powszednie i niedziele,
gęś uwielbia brać kąpiele.
I tak mówić między nami,
gęś tkwi w wodzie godzinami.
Niebem wolno płynie chmura,
gęś w kałuży moczy pióra.
– Droga gąsko – kaczor kwacze.
– Kąpać chcą się dzieci kacze.
Koń rozmowę wiedzie z kretem,
kto z nich jaką ma zaletę.
– Ja przeskoczyć płoty mogę!
– A ja w mroku znajdę drogę!
Baran ma kręcone rogi
i na drogę dobre nogi.
Piesek kopyt mu zazdrości,
gdy przez rzekę idzie w gości.
Po kolacji przy sobocie
świnia się zanurza w błocie.
Ale niech jej nikt nie wini
– takie są zwyczaje świni.

 

  • Odgłosy z wiejskiego podwórka - posłuchaj i spróbuj odgadnąć czyj to odgłos?

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/nawiejskimpodworkudzwieki.mp3

 

 

  

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.37 a i b - przyjrzyj się uważnie ilustracji, policz poszczególne zwierzęta, wpisz ich liczbę w wyznaczone miejsca, wykonaj działanie.

 

  • Pokoloruj wielką literę Ł, oraz umieszczone w niej przedmioty, które się na nią zaczynają

  pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/ca0db79dab737eb1209e23530c767f45(1).jpg

 

CZWARTEK  "Ale jaja!"

 

 

  • Wykonaj ćwiczenia artykulacyjna na samogłoskach:

 

 

Znajdź znajdź identyczną sylabę, ukrytą w jajkach.

 

  • Posłuchaj opowiadania "Najpiękniejsze" G. Kasdepke


Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!...
Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze znanymi kurami. Któregoś ranka
wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość!
Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je
delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk.
Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.
– Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!
– A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!
Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy
dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.
– Moj kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paseczki.
– A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.
Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaczki na świecie. I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania... – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.
– Jaka śliczniutka!... – wygdakała pierwsza kura.
– Moj ty kochany!... – rozczuliła się druga.
– Chlip, chlip!... – płakała ze szczęścia trzecia kura.
A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”

Czy potrafisz odpowiedzieć na pytania:
- Jaki byś nadał tytuł temu opowiadaniu? O kim była mowa w opowiadaniu? O czym marzyły kury? Co się po kolei wydarzyło w opowiadaniu?
- A jak myślisz, co mogło się dalej wydarzyć?

 

  • Zapoznaj się z różnego rodzaju jajkami: indycze, kurze, przepiórcze.

    

 

  • Porównaj wielkości tych jajek i wygląd ich skorupek. Co zaobserwowałeś/łaś?

 

  • Popraw po śladzie i ozdób jajka według własnego uznania.

 

  • Wykonaj działania matematyczne.

  • Praca w KZ (Księga zabaw z literkami) str. 59. Spróbuj samodzielnie odczytać tekst z poznanych juz liter.

 

  • Dorysuj i pokoloruj kurczaczka:

 

PIĄTEK  "Skąd się bierze ser?"

 

  • Pokoloruj i wytnij literę G g, wklej do zeszytu literkowego i narysuj trzy przedmioty rozpoczynające się głoską g.

  • Wykonaj zadanie:

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/001(17).jpg

 

  • Posłuchaj tekstu B. Formy pt. "Przetwory z mleka"

Na zakupy wyruszamy,
dużą torbę zabieramy.
Trzeba kupić serek biały
i ser żółty w dziury cały.
Smaczny jogurt waniliowy,
naturalny, truskawkowy.
I koniecznie też maślankę,
ser topiony i śmietenkę.
Różne są przetwory z mleka,
zatem niechaj nikt nie zwleka.
Dnia każdego - to zasada
coś z nabiału niechaj zjada.

Jakie znasz produkty mleczne? Przyjrzyj się obrazkom.

Czy wiesz skąd bierze się mleko?

Obejrzyj film edukacyjny: https://www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik

  • Wykonaj zadanie w KP3.38a - przyjrzyj się historyjce obrazkowej pt. "skąd się bierze mleko"

 

  • Pokoloruj kolorowankę:

 


Spróbuj rozwiązać krzyżówkę:  Możesz użyć do pomocy swoich literek z kolorowej koperty.

    M A S Ł O
    L O D Y  
  S E R      
    K R O W A
  J O G U R T
1. Smarujemy nim pieczywo
2. Lubimy je w upalne dni
3. Żółty z dziurami
4. Zwierzę, które daje mleko
5. Podobny do kefiru ale z owocami

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.38b - połącz pary obrazków, których nazwy się rymują. Utwórz wyrazy rozpoczynające się lub kończące sylabą "ser".

 

  • Jeżeli w twom domu znajdują się gazetki reklamowe z różnych sklepów, wytnij produkty które są zrobione z mleka, naklej na kartkę.

 

  • Utrwal wiadomości "co nam dają zwierzęta", wykonaj zadanie.

 

  • Przypomnij sobie piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=MHFpBY85ahk

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/radiowe-nutki-na-podworku-kolo-bramy-online-audio-convertercom.mp3

 


 

TYDZIEŃ 06-10 KWIETNIA

JEDNOSTKA TEMATYCZNA "Wielkanoc"

 

Poniedziałek: Przygotowania do świąt

 

i "Wielkanocna zabawa" https://www.youtube.com/watch?v=NX0NBclT7DI

 

 

  • Zapoznaj się z opowiadaniem "Bajeczka wielkanocna" A. Galicy



Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
- Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
- Co to? Co to? – pytał Zajączek.
- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

W Wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzbę pytają.

Odpowiedza na pytania: Co robiło słonko? Kogo obudziło jako pierwsze, drugie, ... ?
· Dlaczego słonko budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?  Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?

 

  • Sudoku wielkanocne. Spróbuj umieścić obrazki we właściwych polach.

Zabawa rysunkowa "Jak narysowac zajączka, królika, kurczaczka?"  https://www.youtube.com/watch?v=x8MtFu909cs

 

  • Rozwiąż zagadkę - pierwsze litery z obrazków poniżej utworzą hasło. Możesz sobie pomóc literami z kolorowej koperty

(hasło: pisanka)

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.40a i b - dorysuj brakujące części obrazka. Przelicz sylaby w zdaniach, zapisz ich liczbę. Policz bazie, narysuj "po tyle samo"

 

lub zajączek

    

 

 

WTOREK "Wielkanocne tradycje"

 

  • Na początek test na spostrzegawczość:

  • Spróbuj rozwiązać matematyczną krzyżówkę:

 

 

  • Posłuchaj opowiadania o tradycjach wielkanocnych

https://www.youtube.com/watch?v=lnglzbx4H7Q

 

 

 

  • Posłuchaj opowiadania

"Owies i cebula"  - Liliana Bardijewska

Na wiosnę bliźniaki znalazły sobie bardzo dziwne zabawki. Julcia od tygodnia nie rozstawała się z... doniczką pełną ziemi, a Maksio zaczął zbierać... łupiny od cebuli.

– Co jest w tej doniczce? – zapytał wreszcie zaciekawiony Jeżyk.

– Owies – uśmiechnęła się Julcia, która już nie mogła się doczekać, kiedy ziarno wzejdzie, a doniczka zmieni się w zieloną łączkę. 

– A na co wam owies i łupiny cebuli? – dopytywał się dalej Jeżyk.

– Na Wielkanoc! – zakrzyknęły zgodnym chórem bliźniaki.

Każde dziecko wie, że najlepsza farbka do malowania jajek to wywar z łupin cebuli. A na wielkanocnym stole nie może zabraknąć wiosennej zieleni.

W przedszkolu też zapanował już świąteczny nastrój.

– Dzisiaj będziemy układać wielkanocne palemki – powiedziała Pani i rozdała dzieciom wierzbowe witki z baziami, gałązki borówek i kłosy zbóż.

Pokazała im też zdjęcia najpiękniejszych polskich palm. Niektóre miały nawet dziesięć metrów wyso-

kości! Tymczasem Julcia zrobiła palemkę z borówek i bazi, Maksio – z samych bazi, a Karolcia pomalowa-

ła kłosy i splotła je w kolorowy bukiecik. Każdy starał się, żeby jego palemka była najładniejsza, ale takiej

jak Tomaszek nie miał nikt! Przypominała wronie gniazdo... Śmiechu było co niemiara!

Kiedy bliźniaki wróciły do domu, już pachniało świętami. W piekarniku rosły wielkanocne baby, a na

stole czekały na przybranie lukrowane mazurki. Julcia uwielbiała je ozdabiać orzechami, migdałami i kan-

dyzowanymi owocami. A Maksio uwielbiał podjadać te smakołyki! Wreszcie przyszedł czas na malowanie

pisanek. Najpierw ugotowali jajka w łupinach cebuli, żeby nabrały miodowego koloru. Potem Julcia rysowała

na nich wielkanocne kurczaczki i zajączki, a Maksio – wielkanocne... jeżyki. Świetnie się przy tym

bawili! Aż tu nagle...

– Patrzcie, jaka śliczna łączka! – wykrzyknął Jeżyk, bo doniczka zazieleniła się wiosennym owsem.

– To dlatego, że dobrze ją podlewałam – pochwaliła się Julcia.

– Ja też ją podleję. W lany poniedziałek! – zaśmiał się Maksio.

I wcale nie żartował, bo śmigus-dyngus to nie przelewki!

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Co miała w doniczce Julcia? Co zaczął zbierać Maksio? Na co były im potrzebne owies i łupiny cebuli? Co powstanie z łupin cebuli? Co wyrośnie w doniczce z owsa? Co układały dzieci w przedszkolu? Co przygotowywano na Wielkanoc w domu bliźniaków? Co będą robić Julcia i Maksio w Lany Poniedziałek?

  

 

 

 

  • Czy wiesz jakich produktów można użyć do barwienia jajek?

 

  • Spróbuj rozwiązać wielkanocną krzyżówkę. Możesz użyć do pomocy liter z kolorowej koperty.

 

 

 

  • "Kaszubskie nuty"  piosenka połączona z wykonaniem zadania w KP3.41a

 

Posłuchaj piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=4CVNx_9IRZ4 , która jest wyliczanką śpiewaną w języku kaszubskim. Kaszubi mieszkają na północy Polski, nad morzem. Posłuchaj słów i postaraj się wskazywać palcem te ilustracje, o których - twoim zdaniem - jest mowa w piosence.

 

 

ŚRODA "Wielkanocy koszyczek"

 

  • Na powitanie - zadanie matematyczne "Policz kropki"

https://szaloneliczby.pl/policz-kropki/

 

  • Wielkanocne memory - gra

https://learningapps.org/watch?v=pw9astd6219

 

  • Może trochę gimanstyki? Poproś rodzica o wspólną zabawę:-)

https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

 

  • Posłuchaj "Legendy o białym baranku"   - Urszula Pukała

„Legenda o białym baranku”

Posłuchajcie tylko ile było krzyku,
gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.
Malutkie kurczątko, bielutki baranek,
Brązowy zajączek i kilka pisanek.

Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,
jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.
Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,
falujące piórka tak jak u kaczuszki.

Co ty opowiadasz – dziwi się baranek,
jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.
Dzieci na mój widok bardzo się radują
i z mojego grzbietu cukier oblizują

Brązowy zajączek śmieje się wesoło,
jestem z czekolady – opowiada wkoło.
Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,
już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.

Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,
dziwi się pisanka zielona jak łąka.
Dziwią się pisanki żółte i czerwone,

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Kto gościł w wielkanocnym koszczyku? O co pokłóciły się zwierzątka? Spróbuj przypomnieć sobie, jaki kolor miały pisanki w koszyku? Sformułuj porównania: zielony jak ..., żółty jak..., czekoladowy jak...

 

  • "Co włożymy do koszyczka? Przyjrzyj się ilustracji.

 

 

   

 

  • "Co włożymy do koszyczka?" praca w KZ (Księga zabaw z literkami) str. 60-61

 

  • "Koszyczek wielkanocny" wykonaj prace przestrzenną z wykorzystaniem W (wyprawka str. 44)

 

  • Rozwiąż zagadki:

Gdy go weźmiesz za uszy, zaraz wszystko nosi,

Ma wiklinowy brzuszek, i nazywa się … 

 

Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały,

i z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni. 

 

 

Co to jest? Kolorowe, malowane, i kraszone i pisane, Na Wielkanoc darowane, 

 

 

Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same,

głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę. 

 

Kiedy śnieżek prószy, kiedy słonko świeci,

On chodzi w kożuszku, i zimą i w lecie, 

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.41b - znajdź brakujące fragmenty ilustracji, zakreśl pętlą. Napisz wyrazy po śladzie.

 

CZWARTEK "Na wielkanocnym stole"

 

  • Zabawa słownikowa "Rymy"

 

  • Wielkanoc - pisownia

 

  • Czy wiesz, którego obrazka brakuje?

 

  • Posłuchaj wiersza "Wielkanocny stół" E. Skarżyńska

Nasz stół wielkanocny
haftowany w kwiaty.
W borówkowej zieleni
listeczków skrzydlatych
lukrowana baba
rozpycha się na nim,
a przy babie -
mazurek w owoce przybrany.
Palmy pachną jak łąka
w samym środku lata.
Siada mama przy stole,
A przy mamie tata.
I my.
Wiosna na nas
zza firanek zerka,
a pstrokate pisanki
chcą tańczyć oberka.
Wpuśćmy wiosnę,
Niech słońcem
zabłyśnie nad stołem
w wielkanocne świętowanie
jak wiosna wesołe!

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Jakie elementy dekoracyjne znajdują się na stole? Kto usiądzie przy stole? Czego brakuje na stole, a powinno się znaleźć zgodnie z tradycją wielkanocną?

 

Przypomnij sobie symbolikę niektórych produktów znajdujących się na stole:

Pisanka – symbol życia

Baranek – symbol zmartwychwstania Chrystusa

Chorągiewka – znak zwycięstwa

Palmy – nawiązują do wjazdu Chrystusa do Jerozolimy i powitania go przez mieszkańców miasta. Świąteczne palmy miały zapewnić dobre plony, chronić przed pożarami i chorobami.

Bazie – spożywano, gdyż wierzono, że chroni to przed bólem i dodaje sił. Są symbolem budzącej się wiosny.

 

 

 

  • "Wielkanocne obliczenia"

W pewnym domu do świątecznego śniadania zasiadły następujące osoby: mama, tata, ciocia Basia z wujkiem Piotrem i dwiema córeczkami, babcia Frania i mały Michaś. Ile osób siadło do świątecznego śniadania?

Kasia ozdabiała świąteczny mazurek. Przygotowała 10 migdałów. Po chwili przyszedł Maciek i zjadł 2 migdały. Ile migdałów zostało Kasi do ozdobienia mazurka?

Na stole leżało osiem jajek. Mama zjadła jedno, a tata dwa. Ile jajek zostało na stole?

Zuzia zrobiła wielkanocną palmę. Przyczepiła do niej 3 czerwone kwiaty, 2 żółte kwiaty i 4 fioletowe . Niestety, klej był zbyt słaby i 2 kwiaty się odczepiły. Ile kwiatów zostało na palmie?

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.42 a i b - narysuj pisankę po śladzie, naklej sztućce obok talerzy. Pokoloruj ilustracje zgodnie z kodem.

 

 

 

 

PIĄTEK "Pisanki, kraszanki, malowane jajka"

  • Spróbuj rozwiązać zadanie. Złóż wyrazy z pierwszych liter obrazków.

  • Ćwiczenie na spostrzegawczość.

 

  • Narysuj i pokoloruj pisanki według zauważonych cech (wielkość i kolor)

 

 

 

  • Posłuchaj "Bajki o pisankach" A. Galica

 

Zniosła Kura cztery Jajka. – Ko-ko-ko – zagdakała zadowolona – leżcie tu cichutko, to nikt was nie znajdzie – i poszła szukać ziarenek na podwórku.

Ale Jajka, jak to Jajka, myślały, że są mądrzejsze od kury, i zamiast leżeć cichutko, turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je Kot.

− Miau – powiedział, przyglądając się Jajkom – cztery świeżutkie Jajka, będzie z was pyszna jajecznica, miau!

− Nie, nie, nie! – trzęsły się ze strachu Jajka – nie chcemy skończyć na patelni.

− Ale co robić, co robić? – postukiwały się skorupkami.

− Ja uciekam – zawołało pierwsze Jajko i poturlało się przed siebie – nie dam się usmażyć!

 A po chwili wróciło, wesoło podśpiewując: Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.

− Co się stało, co się stało? – dopytywały się pozostałe Jajka.

− Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i teraz nie jestem już zwyczajnym Jajkiem, tylko wielkanocną pisanką.

− Drugie Jajko nie zastanawiało się długo, poturlało się tak szybko, jak umiało, by po chwili wrócić i zaśpiewać grubym głosem: To nie jajko tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. I rzeczywiście, Jajko wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.

I ja też i ja też – wołało trzecie Jajko, turlając się wesoło.

− Ciekawe, co ono wymyśli? – zastanawiały się Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Jako? I wtedy właśnie wróciło trzecie, całe zieloniutkie, śmiejąc się i popiskując. Jestem żabka, każdy to wie, czy ktoś zieloną żabkę zje? – Nie!

− Jajko – Biedronka, Jajko – Tygrys i Jajko – Żabka były z siebie bardzo zadowolone. Tylko czwarte leżało i trzęsło się ze strachu.

− Pośpiesz się – mówiły kolorowe Pisanki do czwartego Jajka – bo będzie za późno. I właśnie wtedy nadszedł Kot.

− Czy ja dobrze widzę? Zostało tylko jedno Jajko? – mruczał niezadowolony – trudno, zrobię jajecznicę tylko z jednego Jajka – i pomaszerował do kuchni po patelnię.

 Czwarte Jajko trzęsło się ze strachu tak bardzo, że aż zaczęła pękać na nim skorupka.

− Ojej, ojej, ratunku! – wołały przestraszone Pisanki – teraz już na pewno zrobi z ciebie jajecznicę. − Trach, trach, trach – pękała skorupka na czwartym Jajku, aż pękła na drobne kawałki i… wyszedł z niej malutki, puszysty, żółty kurczaczek.

Otrzepał piórka, pokręcił główką i wytrzeszczył czarne oczka, przyglądając się kolorowym pisankom. Po chwili podreptał w kierunku cukrowego Baranka, popiskując cichutko:

Wielkanocna bajka – wyklułem się z jajka.

Już cukrowy Baranek czeka na mnie od rana.

 A w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Ile jajek zniosła kura? Dlaczego jajka uciekły? Co się przydarzyło każdemu jajku?

 

  • „Nie tylko pisanki” – praca w KZ s. 61.

Przyjrzyj się ilustracjom. W jaki sposób wykonujemy ozdoby na wielkanocnych jajkach? Z jakich materiałów? Z czym dzieci kojarzą sobie pojęcia: drapanka, kraszanka, pisanka, oklejanka, nalepianka.  

Wyjaśnienie:

Kraszanki

Nazwa kraszanek wzięła się od metody barwienia jaj tzw. kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo bez wzoru. Jaja barwiono w naturalnych barwnikach roślinnych, łupiny z cebuli w dawały odcienie żółci, brązu i czerwieni, sok z buraków kolor różowy, płatki nagietka kolor niebieski, natomiast wywar z kory dębowej kolor czarny.

Tak zabarwione jaja zdobi się także wzorami, które są wyskrobywane ostrym narzędziem na skorupce. Jajka zdobione tą techniką noszą nazwę drapanek. Technika w porównaniu z innymi metodami zdobienia jaj wielkanocnych jest stosunkowo młoda.

 

Pisanki

Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek. Wzór nanoszony jest na skorupkę gorącym, roztopionym woskiem, następnie jajko gotuje się w wywarze z naturalnych barwników. Podczas gotowania wosk się wytapia, ale miejsca nim pokryte nie barwią się. Do pisania (nanoszenia wzorów) używano szpilek, słomek i drewienek. Współcześnie tą nazwą określamy wszystkie jajka wielkanocne barwione i dekorowane.

 

  • Wykonaj pisankę według własnego pomysłu.

 

  • Zapoznaj się z pisownią:

 

  • Posłuchaj piosenki: "Pisanki, krszanki"

https://www.youtube.com/watch?v=AcJiHqbYy78

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.43 a i b. Rozwiąż sudoku obrazkowe. Skreśl niepasujące napisy lub obrazki, przeczytaj wyrazy.

 

  • Policz pisanki. Pokoloruj identyczne jajka w taki sam sposób

  • Kartka wielkanocna

 

  • Ciekawe i oryginalne pomysły na farbowanie jajek do koszyczka:-)  (mamy -  pożyczcie dzieciom swoje lakiery do paznokci!)

https://www.youtube.com/watch?v=zf3inOAQKH8

https://www.youtube.com/watch?v=XsczDo7ZrN4

https://www.youtube.com/watch?v=IL-zZTAAll0

 

 

 

TYDZIEŃ OD 14 DO 17 KWIETNIA

"PRACA ROLNIKA"

 

Wtorek "Dzień w gospodarstwie"

 

Przed świętami rozmawialiśmy o wiejskim podwórku i jego mieszkańcach, teraz przyjrzymy się pracy rolnika

  • Obejrzyj ilustrację

 

 

  • Ułóż puzzle "w gospodarstwie"

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/223356-praca-rolnika-na-wsi

 

 

  • Posłuchaj wiersza pt. "Rozmowy zwierząt" B. Kosowska

Muu, muu, muu, tak krowa muczy.

Kto cię, krowo, tak nauczył?

Nikt nie uczył mnie muczenia,

Mówię muu od urodzenia.

A ponadto daję słowo,

Jestem bardzo mleczną krową.

Baran do owcy mówi: beee

Czego baran od niej chce?

Powiedz, owco ma kochana,

Ile mleka dałaś z rana?

Dałam dzisiaj dużo mleka,

Teraz na mnie fryzjer czeka.

Kukuryku, kukuryku

Co się dzieje w tym kurniku?

Kura jaja wysiaduje,

Kogut z dumą spaceruje,

Bo za chwilę już na świecie

Ma pojawić się ich dziecię.

Źrebię w stajni mamy szuka,

Rży, kopytkiem w ziemię stuka.

Gdzie ta mama się podziała?

Pewnie z tatą w świat pognała.

Klacz i ogier wnet wrócili,

Na wyścigach konnych byli.

Tak zwierzęta rozmawiają,

One też swój język mają.

To jest język zagrodowy

Kury, owcy czy też krowy.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Jakie zwierzęta występowały w wierszu? O czym rozmawiały? Czy zwierzęta rzeczywiście moga ze sobą rozmawiać? Do czego służą wydawane przez nie odgłosy?

Przypomnijcie sobie te dźwięki: 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/nawiejskimpodworkudzwieki.mp3

 

  • Praca w KP3.44 a ib - połącz młode i dorosłe zwierzęta tego samego gatunku. Przelicz figury, odczytaj zdania, połącz je z obrazkiem.

 

  • Wykonaj zadanie:

 

 

  • Spróbuj ułożyć wyrazy z liter z kolorowej koperty

 

 

  • Spróbuj rozwiązać krzyżówkę:

 

 

  • Kącik grafomotoryczny - wykonaj zadanie w KP3.48 a. Napisz nazwy zwierząt po śladzie.

 

ŚRODA "NA POLU"

 

  • Wykonaj zadanie

 

  • Podpisz obrazki. Pokoloruj kwadraty z samogłoskami na kolor czerwony, spółgłoski na kolor niebieski.

  • Posłuchaj piosenki pt. "Rolnik sam w dolinie"

https://www.youtube.com/watch?v=kVVKcnxqm9U

 

  • Zapoznaj się z wierszem

Czy wiesz, jakie maszyny wspomagają ciężką pracę rolnika na polu?

 

Ciągnik

Każdy, kto choć raz odwiedził gospodarstwo rolne z pewnością spotkał się tam z obecnością ciągnika, popularnie nazywanego również traktorem. Nawet najmniejsze gospodarstwa nie są w stanie funkcjonować sprawnie i prawidłowo bez traktora, który umożliwia korzystanie z wszelkich maszyn rolniczych takich jak siewniki, opryskiwacze czy pługi.

 

Kombajn

Maszyna służąca do koszenia, młócenia i zbioru oraz transportu roślin uprawnych.

 

 

Siewnik

Maszyna służąca do wysiewania i obsiewania pół .

 

Pług

Maszyna służącą do orania pól.

 

Opryskiwacz

Maszyna służącą do zabezpieczania roślin uprawnych za pomocą środków chemicznych i płynnych nawozów.

 

  • Czy wiesz, jakie rodzaje zbóż najczęściej wysiewane są na polach?

 

 

 

 

 

  • Praca w KZ (Księga zabaw z literkami) str. 62-63. Uważnie przyjrzyj się ilustracjom. Czy zwróciłeś/łaś uwagę czym różnią się zboża od siebie i jakie mają cechy podobne? Spróbuj przeczytać tekst ze strony 63.

 

  • Posłuchaj opowiadania pt. "Żyto i chleb"  - Cz. Janczarski

Czy potrafisz odpowiedzieć na pytania: Gdzie na spacer poszła Ania z Uszatkiem? Co tam widzieli? Co w workach wiózł dziadek? Dokąd jechał? Jak powstaje chleb? Jak do powstawania chleba przyczynia się rolnik, młynarz, piekarz, sprzedawca? Dlaczego chleb jest tak ważny w życiu człowieka?

 

  • "Od kłosa do chleba" - przyjrzyj się uważnie ilustracjom.

 

  • Ułóż historyjkę obrazkową według kolejności następstw:

 

  • Wykonaj zadanie w KP3.45 a i b. Przypomnij sobie cykl rozwojowy roślin.  Rysuj drogę w labiryncie, klasyfikuj warzywa i owoce.

 

 

CZWARTEK "JAK POWSTAJE CHLEB?"

Możesz przy tym zadaniu wykorzystac literki z kolorowej koperty:-)

Spróbuj z nich ułożyć powyższe wyrazy. Samogłoski zaznaczamy kolorem czerwonym!

 

 

Zwróć uwagę na dni tygodnia oraz wykonywane w nich czynności w pracy rolnika.

 

 

 

Siano to skoszona i wysuszona trawa, a słoma to pozostałości po zbożach (jak mamy na polu pszenicę i ją skosimy to zabierasz tylko ziarna, a reszta kłosa zostaje - to jest słoma).

 

 

  • Przypomnij sobie historyjkę obrazkową i etapy powstawania chleba:

 

  • Zapoznaj się z wierszem: "Chleb" T. Wiland


Za polanką, na ugorze
Jedzie traktor - ziemię orze.
Czarną ziemię tnie głęboko,
Aż się cieszy nasze oko.
Za nim siewnik w ziemię czarną
Sypie zdrowe, złote ziarno.
Przyjdzie wiosna, przyjdzie maj,
Będzie zboże niby gaj.
Gdy nadejdzie żniwny czas,
Nie przerazi wszak to nas,
Zamiast kosą i grabiami
Plon zbierzemy kombajnami.
A zaś w młynie wielki ruch:
Młyn wciąż huczy: buch, buch, buch!
Z mąki będzie dużo chleba -
Chleba wszystkim nam potrzeba?

 

O roli i znaczeniu chleba mówią liczne przysłowia:

- Bez pracy nie ma kołaczy

- Biedna to kraina, gdzie się chleb kończy, a kamień zaczyna

- Chleb i woda – nie ma głoda

- Chleb z solą –znak i hasło zgody

- Kawałek chleba nie spadnie z nieba – pracować trzeba

- Kto ma żytko, ten ma wszystko

- Kto dobrze orze, ten ma chleb w komorze

 

  • Praca w KP3.47. a - ułóż historyjkę obrazkową o powstawaniu chleba, ponumeruj kolejno obrazki, narysuj ostatni element samodzielnie.

 

 

  • Spróbuj wykonać zadania

 

  • Czy wiesz jakie mamy rodzaje pieczywa?

 

 

 

PIĄTEK    "OD BURAKA DO LIZAKA"

 

  • Utrwal piosenki poznane w tym tygodniu:

https://www.youtube.com/watch?v=kVVKcnxqm9U

https://www.youtube.com/watch?v=eyXUmg5UdSs

 

 

  • Obejrzyj film edukacjyjny i wykonaj działania matematyczne:

https://www.youtube.com/watch?v=VL7s-ENTyXo

  • "Sylaby" uzupełnij brakującą sylabę

 

  • Posłuchaj wiersza "Od buraka do lizaka" (autor nieznany)

Cukrowa wata, cukrowa wata,

Kręconą w bębnie kupuje tata.

Ja lubię watę, lubi też osa

Cukrowe nitki cieńsze od włosa.

Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,

Skąd wziął się cukier. A czy Ty wiesz?

Rośnie na polu burak cukrowy,

Długo dojrzewa, aż jest gotowy.

Trzeba buraki z ziemi wyrwane

Zwieść do fabryki cukrownią zwanej. 

Tam się je myje kroi, szykuje

I coś jak kompot przygotowuje.

Na samym końcu z tego kompotu

Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu

Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem ,

Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem. 

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Z czego się robi lizaki i watę cukrową? Z czego się robi cukier? Jak nazywa się fabryka, która produkuje cukier? Kto produkuje buraki cukrowe? Czy znacie jakieś inne buraki? Do czego służą buraki pastewne, a buraki czerwone?

 

 

Burak cukrowy, pastewny, ćwikłowy:

 

 

  • Zapoznaj się z historyjka obrazkową:

 

 

 

  • Wydrukuj, pokoloruj i wytnij historyjkę obrazkową. Układaj według kolejności następstw.

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/od-buraka-do-lizaka.docx

 

 

  • Posłuchaj opowiadania "Słodka opowieść" A. Cholewa

 

Wpadłem na chwilę do Marty. Dostała nowe puzzle i nie mogła sobie poradzić z ich ułożeniem. Postanowiłem jej pomóc i z chwili zrobiła się godzina. Piliśmy herbatę owocową. Pachniała lasem i malinami. Właśnie kończyliśmy układanie kiedy do pokoju weszła mama Marty.
- Kto rozsypał cukier?- zapytała podchodząc do stołu i po chwili zaczęła zgarniać z obrusa białe kryształki. - No tak, jak zwykle nie ma winnego- mrugnęła do nas wesoło.
- Oj mamusiu, wysypało się - tłumaczyła Marta.
- No właśnie wysypało się - wtórowałem.
- Teraz cukier jest tani, ale kiedyś dawno temu, jedli go tylko bardzo bogaci ludzie - wtrąciła mama.
- Naprawdę? - zapytaliśmy prawie równocześnie.
- Dawano go też chorym, żeby szybciej wracali do zdrowia - uśmiechnąłem się do Marty i odezwałem się z nutką zazdrości w głosie.
- Ale ci chorzy mieli się dobrze. Ostatnio bolało mnie gardło jednak zamiast cukru musiałem zażywać gorzkawy syrop.
- Mamusiu, a z czego robi się cukier? - przerwała mi Marta.
- Otrzymuje się go z trzciny cukrowej i oczywiście z buraków cukrowych. Sok wyciśnięty z tych roślin gotuje się, aż powstaną z niego kryształki. Można je potem barwić farbami spożywczymi i różnie formować. Stąd w sklepach tyle cukierków, lizaków i draży.
- A czy wiesz Marcinku, czym słodzili potrawy twoi ukochani Indianie? - próbowałem sobie przypomnieć, jednak w końcu poddałem się i poprosiłem panią Olę o podpowiedź.
- Wiele roślin zawiera słodkie substancje. Indianie do produkcji syropu wykorzystywali sok z drzewa klonu. A teraz - zwróciła się do nas - zgadywanka.
- Kto mi powie, jak wygląda burak cukrowy? - Uniosłem do góry palec - ja, ja - zawołałem.
- Jest duży, ma biało - szarą głowę i wielkie zielone liście, acha - i rośnie na polu.
- A jak się nazywa fabryka, w której powstaje cukier? - tym razem Marta była pierwsza.
- To cukrownia. Tam ogromne samochody i ciągniki zwożą buraki z pól.
- Wspaniale - mama była bardzo zadowolona.
- W takim razie jeden do jednego. Nie ma pokonanych. Obydwoje zwyciężyliście. A oto wasza nagroda - mamusia Marty położyła na stole dwa duże kolorowe lizaki.
- Hurra, hurra - podskakiwaliśmy z Martą radośnie pokrzykując.
- Kiedy je zjecie nie zapomnijcie umyć zębów - poprosiła wychodząc z pokoju.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Z jakich innych roślin, oprócz buraków cukrowych, można uzyskać cukier? Czy dawno temu wszyscy ludzie mieli dostęp do cukru? Dlaczego cukier podawano chorym ludziom? Co to znaczy, że cukier krzypi?

 

 

  • Posłuchaj piosenki "Cebulka i buraczek"

https://www.youtube.com/watch?v=aYjTbkFWoi0

 

  • Pokoloruj obrazek:

 

  • Jak narysować słodycze: instrukcja obrazkowa:-) 

 

 

  • Zadanie w KP3.47b - znajdź elementy niepasujące do reprezentowanej pory roku. Naklej nazwy pór roku.

 

  • "Kącik grafomotoryczny" - KP3.48b - uzupełnij tabelę symbolami według wzoru, pokoloruj sekwencje kwadratów.

 

 

TYDZIEŃ  20-24 KWIETNIA 

"DBAMY O NASZĄ PLANETĘ"

 

 

Poniedziałek "Ekoprzyjaciele"

 

  • Piosenka na powitanie: "Dzień dobry już dzień"

https://www.youtube.com/watch?v=CsJvE5FhnFw

 

  • "Rytmiczna rozgrzewka w podskokach" 

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

  • Rozwiąż zadanie:

 

  • Posłuchaj wiersza pt. "Mali strażnicy przyrody" (autor nieznany)

„Mali strażnicy przyrody"

Dziś ekologia modne słowo,

przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową.

 Jej strażnikami się ogłaszamy,

 od dziś przyrodzie my pomagamy.

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,

 musisz takiemu uwagę zwrócić.

 Nie można przecież bezkarnie śmiecić,

 to wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

 Nie wolno łamać gałęzi drzew,

 bo pięknie płynie z nich ptasi śpiew.

 A kiedy bocian wróci z podróży,

 gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył. Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,

po co jej dzieci mają się smucić.

Niech barwny motyl siada na kwiatach,

żyje tak krótko, niech wolny lata.

A zimą nakarm głodne ptaki, sikorki, wróble, wrony, szpaki.

Powieś na drzewie karmnik mały,

będą ci wiosną za to śpiewały.

Choć ekolodzy jeszcze z nas mali uczyć będziemy tego wandali.

Matka natura nam, wynagrodzi,

jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Co to jest ekologia? Co to znaczy zachowywać się ekologicznie? Co my możemy zrobić dla przyrody? Co to są powiązania między zwierzętami, ludźmi, roślinami?

 

 

  • Przyjrzyj się ilustracjom zachowań proekologicznych:

 

 

  • Czy wiesz, który obrazek wybrać i dlaczego?

 

 

  • Obejrzyj film edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

 

  • "Co słyszysz na początku?"

 

  • Zapoznaj się z obrazem graficznym "z" "Z"

 

 

Spróbuj ułożyć te wyrazy. Zwróć uwagę czy "z" jest spółgłoską czy samogłoską? Jakim kolorem ją oznaczamy?

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.1a  (Karty pracy nr 4 są do odbioru w szafkach dzieci w szatni)

 

 

Zanim wykonasz zadanie, obejrzyj film edukacyjny "Zegar" 

https://www.youtube.com/watch?v=_Ty2bbbsXbE

https://www.youtube.com/watch?v=cfRVjt8KcTY

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.1b - pokoloruj właściwe litery, te niezaznaczone wpisz do tabeli poniżej. Jaki wyraz powstał? Napisz "z" "Z" po śladzie.

 

 

WTOREK "ZIEMIA TO NASZA PLANETA"

 

 

  • Poranna rozgrzewka "Sportowy alfabet"

 

 

  • Przypomnij sobie, jaką literę wczoraj poznaliśmy?

  • Znajdź "Z" "z" w alfabecie i pokoloruj

 

  • Obejrzyj film edukacyjny "Wyrazy na literę z"

https://www.youtube.com/watch?v=skc_KAALq7k

 

 

 

  • Kącik grafomotoryczny - KP4.10a - napisz samodzielnie literę z Z, napisz wyrazy po śladzie.

 

 

  • Utrwal wygląd tarczy zegara

  • Wykonaj kartę pracy:

  • Pomoże ci w tym zegar z wyprawki: strona 12. Po wykonaniu zegara, ćwicz odczytywanie godzin.

 

 

 

 

 

  • Posłuchaj opowiadania pt. „Przygoda kropelki wody” – zmodyfikowana wersja H. Bechlerowej.


W pewnym mieście, którego nazwy już nie pamiętam, znajdowała się przepiękna leśna polana. Wokoło niej, rosły przecudne drzewa, z których raz na jakiś czas, wiatr zdmuchiwał liście. Na jednym z tych liści leżała błyszcząca kropla. Na pewno została tu po wczorajszym deszczu, ale tego sama nie pamiętała. Beztrosko wygrzewała się na słoneczku, które co rusz wysyłało w jej stronę promienny uśmiech i rozmyślała. (ilustracja nr 1)
- Jak dobrze musi być jaskółkom tam w górze! I motylkom, co mogą fruwać z kwiatka na kwiatek. Chciałabym być motylem. Nie! Chciałabym dzwonić i pluskać jak strumyk!
Powiedziała to tak głośno, że usłyszało ją słoneczko. Słoneczko dzień w dzień obserwowało to, co dzieje się w przyrodzie i wiedziało, że marzenia kropelki niedługo się spełnią.
 -Będziesz tam, gdzie fruwają jaskółki i fruwać będziesz jak motyle i zadzwonisz jak strumyk po kamykach. Będziesz blisko i  daleko, zobaczysz to, o czym Ci się nigdy nie śniło.
-Zobaczę – szepnęła kropelka i poczuła jak słoneczko zaczęło mocniej przygrzewać. Nagle, nie wiadomo jak, zaczęła przemieniać się w coś lekkiego i przejrzystego i unosić się do góry. ( ilustracja nr 2)    Wznosiła się coraz wyżej, ku puszystym obłokom. Była teraz tak wysoko, że widziała z bliska jaskółki fruwające pod niebem. Nagle jednak, ni stad ni zowąd, wylądowała na jednej z kilku błękitnych chmurek.  (ilustracja 3) Poczuła, że robi jej się robić strasznie zimno. Przestraszyła się, kiedy wiatr przygnał ciemne chmury. Chmury zabrały biały, puszysty obłok, zamruczały groźnie, zaświeciły błyskawicą. Lunął deszcz. Kropelka uczuła, że leci w dół, że spada.(ilustracja 4) Po drodze widziała rozłożyste drzewa, zielone trawy, z daleka widziała domy i ulice, które skąpane były w strugach deszczu. Otarła się także o skrzydło motylka, który leciał szybciutko, by ukryć się przed ulewą. Skakała po kamykach, płatkach kwiatów, źdźbłach trawy, aż w końcu wylądowała w jeziorku. Przypomniała sobie słowa słoneczka.
- Prawdę mówiło – zadzwoniła mała kropelka, zanurzając się w jeziorku. (ilustracja 5)
Spędziła w nim trochę czasu. Pływała brzuszkiem do góry uśmiechając się wesoło do słoneczka. W pogodny dzień patrzyła w niebo, na białe chmurki srebrne od słońca. Marzyła, żeby znowu wędrować. I nie wiadomo kiedy, w gorący dzień – płynęła znowu w lekkim obłoczku. Wiatr pędził go, jak żagiel na morzu, i obłok płynął nad lasami, nad polami i miastem.  Tym razem, podczas spadania, wylądowała w strumyku.
- Ale dokąd zawędruje razem ze strumykiem?
- Do rzeki, do morza! – odpowiedział czyjś głos blisko na łące. To bociek, który znał i rzeki, i morze, bo zwiedził świat.
I strumyk wpadł do rzeki. Kropelka płynęła teraz szeroko rozlaną wodą, aż pewnego dnia zobaczyła mewy i statki.
- Morze – szepnęła. – To właśnie jest to, o czym mi się nigdy nie śniło, o czym mówiło słonko. Kropelka kołysała się teraz na falach, biegła szybko, w srebrnej pianie wyrzucała muszelki na piasek.
- Albo płynę po niebie, albo z deszczem wędruję na ziemię i znowu słońce zmienia mnie w chmurkę.
Chciała o tym powiedzieć jaskółkom, ale jaskółek już nie było. A wiatr dmuchał zimnym oddechem, zrzucając na ziemie kolorowe liście.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania dotyczące tekstu:

- Gdzie znajdowała się mała kropelka na początku opowiadania?
- O czym marzyła kropelka deszczu?
- Co jej powiedziało słonko?
- W jaki sposób kropelka znalazła się na błękitnej chmurce?
- Gdzie wylądowała kropelka podczas opadów deszczu?
- Czy kropelka chciała raz jeszcze przeżyć tą wyjątkową podróż?
- Gdzie wylądowała podczas swojej drugiej podróży?
- Dlaczego nie mogła opowiedzieć o swoich przygodach jaskółkom?

 

  • Przyjrzyj się ilustacjom do opowiadania:

 

 

 

 

  • Obejrzyj film edukacyjny "Obieg wody w przyrodzie" 

https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

Pokoloruj kolorowankę

 

 

  • Przypomnij sobie piosenkę "Świat bez wody"

https://www.youtube.com/watch?v=ve4LMQLTjcM

 

 

  • Pomaluj farbami naszą planetę Ziemię. Zwróć uwagę, że powierzchnię w 70,8% zajmuje woda zawarta w morzach i oceanach; pozostałe 29,2% stanowią kontynenty i wyspy, na powierzchni których znajdują się jeziora oraz inne źródła wody.

pobierz tu:http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/0bfde99aab61289303b097a7f459cd4a(1).jpg

 

 

  • "Ziemia" - Ćwiczenie na spostrzegawczość: znajdź parę.

 

ŚRODA "DZIEŃ ZIEMI - ZIEMIA TO NASZ DOM"

 

 

  • Czy wiesz, jaki dzisiaj jest dzień?

 

  • Czy wiesz, jakimi zachowaniami i działaniami przysłużymy się ochronie naszej Ziemi?

 

  • Pokoloruj obrazek, wykonaj laurkę dla Ziemi:-)

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/14a863869dda7ff30de75e880116e5a9(3).jpg

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/dzien-ziemi(4).jpg

 

  • Obejrzyj film edukacyjny "Ekokultura"

https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs

 

  • "Ekoprzyjaciel" - zabawa manualna z wykorzystaniem wyprawki: W46. Wypchnij kształt ekoprzyjaciela wraz z dziurkami. Przewlekaj sznurowadło przez dziurki w ubraniu smoka oraz w kołach roweru.

 

  • Posłuchaj wiersza pt. "Łąka" M. Strzałkowska

https://www.youtube.com/watch?v=FPdi-iU_HSw

Jak tu pięknie dookoła! Strumyk szemrze, kwitną zioła,

skaczą żabki, buczą bączki – jak nie lubić takiej łączki?

Pośród kwiatków sobie łażą Ala, Ola, Staś i Kazio.

Nagle patrzą – jakiś dołek, a w tym dołku jest tobołek.

Staś tobołek wyjął z dołka, po czym zajrzał do tobołka… a tam…

– Patrzcie! Stos papierków, trzy butelki, pięć cukierków, jedna guma…

– Już wyżuta… – Dwie gazety i pół buta, dwie torebki, cztery puszki…

– I zużyte trzy pieluszki! – Ktoś na łące biwakował i te śmieci tu wpakował.

– Cichcem, milczkiem, po kryjomu… – Zamiast zabrać je do domu.

– Wiecie, jak tak dalej będzie, jak będziemy śmiecić wszędzie,

to się Ziemia zdenerwuje, tak że każdy pożałuje!

– Będzie miała dość brudasów, bo jest miła, lecz do czasu!

– Zagra wszystkim nam na nosie i przepadnie gdzieś w kosmosie,

a my zostaniemy sami, płynąc luzem pod gwiazdami…

– A więc póki krąży w kółko, niech się brudas puknie w czółko!!!

Jak naśmiecisz, to posprzątaj. A jak nie – to marsz do kąta.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Jakie miejsce dzieci wybrały na wycieczkę? Jak mogły się czuć, gdy spacerowały po czystej, pięknej łące? Co znalazły na łące? Jak się wtedy poczuły? Jak wy czulibyście się w takim zaśmieconym miejscu? Jak myślicie, dlaczego ktoś zostawił śmieci na łące? Czy przypominacie sobie, jaką radę ma autorka wiersza dla tych, którzy naśmiecili? Jakie rozwiązanie proponuje autorka tym osobom, które nie chcą po sobie posprzątać? Czy jest to prawdziwa i skuteczna rada, czy raczej żart? Jak się zachować, gdy ktoś przy nas zaśmieca otoczenie? 

 

  • Czy wiesz, w jaki sposób powinniśmy segregować odpady i do jakich pojemników?

Przyjrzyj się ilustracjom:

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.2b - wytnij obrazki, naklej pod ilustracjami właściwych pojemników na odpady.

 

 

 

  • Wykonaj zadanie "Segregujemy śmieci" 

pobierz tuhttp://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/segregujemy-smieci-pd-210-1075.pdf

 

 

  • Pokoloruj obrazek

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/4d39631a070c9a39e4c8bb4515d785ab(1).jpg

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.3a - policz pojemniki, wpisz liczbę w wyznaczone miejsce, rysuj po śladzie. Odczytaj wyrazy, połącz z właściwym pojemnikiem

 

KAPSEL, FOLIA, OBIERKI, GAZETA

 

 

  • Obejrzyj bajkę edukacyjną "Rady na odpady"

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

 

 

 

  • Wykonaj pracę plastyczną "Pojemniki na śmieci"

Możesz wykorzystać gazetki reklamowe z różnych sklepów lub poniższe obrazki:

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/11(2).jpg

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/e8ce8e5afe4aa458f38d43433aedfe14(1).jpg

 

  • Znasz może Kicie Kocię? Posłuchaj bajki pt. "Co z tymi śmieciami?"

https://www.youtube.com/watch?v=ONfitKRrb1c

 

 

CZWARTEK "SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD?"

 

  • "Przeciwieństwa" - znajdź wyraz przeciwstawny

  • Pokoloruj małą i wielką literę z Z oraz obrazki na nią się rozpoczynające. Otocz pętelką "z" właściwym kolorem

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/765z(1).gif

 

 

  • Pokoloruj litery, wytnij, wklej do zeszytu literkowego. Narysuj trzy przedmioty rozpoczynjące się głoską z.

 

 

 

  • Posłuchaj opowiadania pt. "Pstryk" G. Kasdepke

https://www.youtube.com/watch?v=xa-s9C64mZw

– Uważaj, teraz będzie się działo – mruknął Dominik, włączając elektryczny czajnik.
Zanim Junior zdążył podkulić ogon, w całym domu błysnęło, huknęło – a potem zapadła ciemność. I cisza. Przestało grać radio, pracować lodówka i pralka, przestał działać komputer i nawet junior przestał sapać, choć nie był przecież na prąd. Widać wszystko to zrobiło na nim spore wrażenie.
Pierwsza odezwała się babcia Marysia.
– Dominik! – zawołała z dużego pokoju. – To twoja sprawka?!
– Prowadzę wykład – odchrząknął dyplomatycznie Dominik.
– O czym?! – głos babci dochodził już z korytarza. – Nie mów, że o elektryczności!
– Mogę nie mówić… – mruknął Dominik.(…)
Zza drzwi dobiegł ich szelest, trzask, odgłosy majsterkowania przy elektrycznych korkach – i naraz z głośnika radia popłynęła muzyka, a lodówka wzdrygnęła się, jak po przebudzeniu z krótkiej drzemki, i znowu zaczęła pracować. Dominik i Junior zmrużyli oczy.
– Przecież tata ci mówił – zasapała babcia, wchodząc do kuchni – żebyś nie włączał tego czajnika, gdy pracuje pralka, tak?! (…) przewody elektryczne w tym mieszkaniu są za słabe, i to dlatego! Chcesz wywołać pożar?!
(…)
Babcia Marysia (…) zakazała Dominikowi zabaw w kuchni, przez co dalsza część wykładu musiała odbyć się w łazience.
– Tak, z elektrycznością nie ma żartów – westchnął Dominik. – Na przykład najgłupsze, co można zrobić, to suszyć sobie włosy w wannie. Bo jakby suszarka wpadła do wody, to…
Junior zawył rozpaczliwie, dając do zrozumienia, że wie, co by się stało, gdyby suszarka wpadła do wanny.
– Tak samo głupie – kontynuował Dominik – jest wtykanie różnych przedmiotów do dziurek do kontaktu! Albo przecinanie przewodów elektrycznych! Jeżeli zobaczę kiedyś, że to robisz, to koniec, zakaz wychodzenia na spacery!
Junior, gdyby było to możliwe, podwinąłby nie tylko ogon, ale i uszy, nos oraz całego siebie.
– Niemądrze jest także – ciągnął zadowolony z siebie Dominik – ciągnąć za kabel jakiegoś urządzenia, żeby je wyłączyć, bo łatwo taki kabel przerwać! Ani podłączać zbyt wielu urządzeń do jednego gniazdka! I, i… słuchasz mnie?
– Hau… – odszczeknął zrezygnowany Junior.
– No tak, może to za dużo jak na jeden raz – zgodził się Dominik.
– Najważniejsze jest jedno... nie wolno bawić się elektrycznością! Zrozumiałeś?
– Hau! – zapewnił Junior.
Po czym podskoczył wysoko, pstryknął nosem wyłącznik światła – i wykład został zakończony. (…)

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Jak nazywali się bohaterowie opowiadania? Kim byli? Dlaczego po włączeniu czajnika zgasło światło w całym mieszkaniu? Jakie ważne informacje dotyczące bezpiecznego postępowania z urządzeniami elektrycznymi chłopiec przekazał Juniorowi? Jak myślisz czy dzieci mogą samodzielnie posługiwać się urządzeniami elektrycznymi?

Przyjrzyj się ilustracjom, na których dzieci zachowują się nieodpowiedzialnie i dlaczego?

 

 

  • Czy wiesz, jakie jest oznaczenie prądu elektrycznego?

 

 

!!!! zapamiętaj:

 

  • Czy wiesz skąd się bierze prąd? Praca w KZ str. 64-65

 

 

 

  • Czy wiesz, jakie urządzenia w twoim domu działają na prąd?

 

  • Rozwiąż zagadki -  'Urządzenia elektryczne'

 

Połyka kurze i drobne przedmioty. Czy zgadniesz kto to taki?
(odkurzacz)

Nalewasz do mnie wodę, ja ją ugotuję. Będziesz miał smaczną herbatę.
(czajnik)

Gdy ubrania są pomięte to mknie po nich jak zaklęte.
(żelazko)

La, la la. To urządzenie gra! Informacje z kraju i ze świata, muzyka w uchu lata.
(radio)

Mogę na nim grać w co chcę, a jak mi się znudzi, to pokoloruję w Paincie lub coś napiszę.
(komputer)

Bez niej życie byłoby trudne, bo ubrania byłyby brudne.
(pralka)

Co to za maszyna, odpowiedzcie dzieci, wrzucisz doń marchewkę, a soczek wyleci?
(sokowirówka)

Weź z „plamy” środek i z „pasa” początek. Całość oświetli ciemny zakątek.
(lampa)

Czy to film, czy teatr,czy mecz, wszystko widzisz na szklanym ekranie. Taki przedmiot dobrze jest mieć. W nim każdy dla siebie program znajdzie.
(telewizor)

Lśni od szronu i od śniegu. Masz kuchenny, mały biegun.
(lodówka)

Różnie było w tym tygodniu: cztery dziury na kolanach, znów podarte nowe spodnie i guzików 5 urwanych. Mama ją na stole stawia, aby wszystko ponaprawiać.
(maszyna do szycia)

 

 

 

  • Sudoku obrazkowe "Urządzenia elektryczne"

 

 

  • Znajdź parę obrazków, których nazwy się rymują:

 

 

  • Obejrzyj film edukacyjny "Prąd nie taki straszny"

https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.2a - zaznacz różnice pomiędzy obrazkami. Zapamiętaj:

 

  • Czy wiesz, jakie są naturalne źródła energii? To elektrownie wiatrowe, wodne i słoneczne:

 

 

 

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.3b - utrwal wiadomości o źródłach energii, napisz wyrazy po śladzie, połącz obrazki z właściwymi napisami. 

 

 

  • Pokoloruj obrazki:

 

 

 

 

PIĄTEK "WIEM JAK CHRONIĆ MOJĄ PLANETĘ"

 

  • Utrwal wiadomości z tego tygodnia, na podstawie ilustracji. Czy potrafisz odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób lub jakimi zachowaniami chronimy naszą planetę?

  • Podziel wyrazy na sylaby, zaznacz, w którym miejscu znajduje się litera przedstawiona na obrazku. Spróbuj ułożyć kilka wyrazów z liter z kolorowych kopert.

 

  • Poznaj chłopca o imieniu Zenek:

 

  • Przyjrzyj się uważnie obrazkom, czy potrafisz wskazać literę "z" w poszczgólnych wyrazach?

 

 

  • Posłuchaj wiersza "Ziemię mamy tylko jedną" G. Skrzypczak
 Ziemię mamy tylko jedną
                 Więc szanujmy Ją,
                  Bo cóż z nami stanie się,
                  Gdy zniszczymy własny dom.
 
                             Giną ptaki i zwierzęta,
                             Giną drzewa w lesie,
                             Nic nie robiąc, wciąż czekamy
                             Co nam los przyniesie?
 
                    Dość lenistwa – ruszmy razem
                    I działać zacznijmy,
                    Żeby żyć móc na tej Ziemi
                    Więzy zacieśnijmy.
 
                                Chrońmy lasy, chrońmy wodę,
                                 Dbajmy o przyrodę,
                                 Uczmy kochać las i łąkę
                                 Pokolenia młode.

 

  • Posłuchaj piosenki: "Leśne duszki"

https://www.youtube.com/watch?v=2tL0TZ-fS44

 

 

  • Na początek sprawdź swoje umiejętności w quizie "gdzie jest więcej, gdzie jest mniej, gdzie jest tyle samo"?

https://www.matzoo.pl/klasa1/wiecej-mniej_4_334

 

  • "Większa liczba" - wykonaj zadania

https://www.matzoo.pl/klasa1/wieksza-liczba_4_327

 

  • Gdy już wykonałeś/łaś zadania, czy wiesz, że możemy jednym znakiem zapisać większość i mniejszość? Przyjrzyj się uważnie...

 

 

 

  • Obejrzyj film edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=NBAiuJ6O6Hk

https://www.youtube.com/watch?v=yWpSenPpxnQ

 

  • Przyjrzyj się uważnie zadaniu:

 

Zwróć uwagę na poszczególne zadania:

 

Czy widzisz, w którą stronę otwiera się "paszcza krokodyla"? Chce on "zjeść" więcej, czy mniej?

 

  • Spróbuj samodzielnie wykonać zadanie:

 

 

  • DROGI RODZICU! Możesz też przeczytac ten artykuł:

http://malymatematyk.pl/jak_prawidlowo_tlumaczyc_znaki_rownosci_i_nierownosci/

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.4a - napisz po śladzie znaki "<", ">", porównaj liczby obiektów i zapisz rozwiązania używając znaku: "<" ">"
  • Wykonaj zadanie w KP4.4b - ułóż historyjkę obrazkową, przelicz obiekty w zbiorach, dorysuj nakrętki, pisz po śladzie cyfry i znaki.

 

 

 

TYDZIEŃ OD 27- 30 KWIETNIA

"POLSKA TO MÓJ DOM"

 

PONIEDZIAŁEK "Polskie symbole narodowe"

 

 

  • Rozwiąż zadanie "Kolorowe kropki"

  • Podziel wyrazy na sylaby

 

  • Posłuchaj fragmentu wiersza pt. "Polska" M. Strzałkowska

Polska leży w Europie.

Polska to jest kraj nad Wisłą.

Polska leży nad Bałtykiem.

I to wszystko? Nie! Nie wszystko!

Polska naszą jest ojczyzną –

Tu żyjemy, tu mieszkamy.

Tu uczymy się, bawimy,

I marzymy, i kochamy.

Herb, czasami zwany godłem,

To jest wspólny znak rodaków.

Orzeł na czerwonej tarczy

To odwieczny herb Polaków.

Flaga jest symbolem państwa.

Tak wygląda polska flaga –

Biały kolor to szlachetność,

Czerwień – męstwo i odwaga.

Polskim Hymnem Narodowym

Jest „Mazurek Dąbrowskiego”.

„Jeszcze Polska nie zginęła” –

Któż z Polaków nie zna tego?

 

 

Spróbuj samodzielnie odpowiedzieć na pytania, pomogą tobie ilustracje:

 

- Naszą Ojczyzną jest ...

 

 

 

- Polska leży w ... 

 

- Godło Polski to ...

- Jak wygląda flaga Polski ...

- Nasz Hymn Narodowy to ...

 

 

  • Posłuchaj Hymnu Narodowego "Mazurek Dąbrowskiego" (pierwsza zwrotka)

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

 

 

  • Przypomnij sobie "Katechizm polskiego dziecka" (uczyliśmy się go na Akademię z okazji Święta Odzyskania Niepodległości przez Polskę)

https://www.youtube.com/watch?v=NREwvjzaRc8

  • Obejrzyj film edukacyjny o symbolach narodowych

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

 

 

  • Wykonaj zadanie: rzeki Polski

https://zdobywcywiedzy.pl/platforma/kurs/5964/mapa-polski-dla-dzieci-polskie-miasta-rzeki

 

  • Praca w KP4.11a - przeczytaj wyrazy, napisz po śladzie, przyklej napisy pod własciwymi ilustracjami

 

  • Praca w KP4.11b - wpisz litery do kratek według instrukcji, odczytaj hasła, pokoloruj rzeki na mapie.

 

 

  • Pokoloruj obrazek - Godło Polski

 

 

  • Rozwiąż zagadki

Jest to leśne zwierzę,
na głowie ma rogi,
jest mężem sarenki
i ma długie nogi. 

 

Ma króciutkie nóżki
i maleńki ryjek.
Chociaż igły nosi,
nigdy nic nie szyje.

 

Wygrzewa się na kamieniu
lub w trawie śmiga zawzięcie.
Gdy wróg ją złapie za ogon,
zostawia mu go w prezencie.

Wiosna w zieleń wplotła
białych kwiatów liście.
Jesień dała korale,
a zabrała liście.

Ma skorupkę, tak jak orzech,
ale bardzo, bardzo cienką,
na śniadanie zjeść je możesz,
raz na twardo, raz na miękko.

Czarne mamy buzie,
czarne nawet brody,
kiedy na deser jemy,
soczyste … .

 

Czekała Marysia aż do jesieni
i widzi, że w liściach coś się rumieni.
Dojrzałe, okrągłe, błyszczy się ładnie.
Jesienny wiatr dmuchnie, na ziemię spadnie

 

Załoga na jego pokładzie,
kiedy żagle rozwinie
to z prędkością wiatru
po jeziorze płynie.

 

Ptaszek co ludziom wiosnę zwiastuje.
Gniazda pod dachem sobie buduje.
Przed deszczem nisko zatacza kółka.
Wiadomo wszystkim, że to … .

 

Tę cyfrę łatwo rozpoznać możesz:
ni to chorągiewka, ni to batożek.
Stoi sobie skromnie pomiędzy cyframi,
bardzo dumna, gdy stoi przed zerem.

 

Jaka roślina na roślinie
białe jagody miewa w zimie?

 

 

 

  • Czy już wiesz, jaką głoskę słychać na początku tych wyrazów. Pokoloruj wszystkie obrazki z zagadek.

 

 

WTOREK "Warszawa - stolica Polski"

 

 

  • Wykonaj zadanie: wstaw odpowiedni znak

 

  • "Koraliki"

 

  • Posłuchaj piosenki "Nasza Warszawska Syrenka"

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/warszawska-syrenka.mp3

 

  • "Warszawa - nasza stolica"

 

 

  • Jak nazywa się rzeka, która przepływa przez Warszawę?

 

WISŁA

 

 

  • Czy potrafisz wymienić miejsca, które pojawiły się w piosence?

 

- Warszawska Syrenka

 

- Zamek Królewski

 

- Pałac w Łazienkach Królewskich

 

- Stare Miasto

 

  • Posłuchaj wiersza pt. "Wszyscy kochamy naszą stolicę" Cz. Janczarski

 

Wszyscy kochamy naszą stolicę
stare ulice, nowe ulice.
Most nad rzeką i fale Wisły
Statek na fali i piasek złocisty.
Szerokie place, parki zielone
i tramwajowy srebrzysty dzwonek
Stado gołębi, co chmurką białą
Nad ulicami szybuje śmiało
I każdy kamień, drewno i trawę
Wszyscy kochamy naszą Warszawę
Stolica Polski, piękna Warszawa
to nasza duma, to nasza chwała.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: Czym jest Warszawa dla Polski? Za co kochamy Warszawę? Co to znaczy stolica?

 

  • Zapoznaj się z zabytkami Warszawy:

 

 

 

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.12a - rozpoznaj warszawskie budowle na ilustracjach

 

Na pewno poznasz te miejsca:

 

Stadion Narodowy

Barbakan

Pomnik Fryderyka Chopina

Stare Miasto

 

  • Posłuchaj legendy o "Warszawskiej Syrence"

https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.12b - narysuj po śladzie pomnik warszawskiej Syrenki, napisz wyraz po śladzie.

 

  • Możesz też obejrzeć realcje dziewczynki o imieniu Maja, która zwiedzała ... Warszawę.

https://www.youtube.com/watch?v=RV06Kif2eiA

 

  • Pokoloruj kolorowankę:

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/chomikimage-1(9).jpg

 

 

ŚRODA  "POLSKIE KRAJOBRAZY"

 

  • Rozwiąż krzyżówkę o Polsce:

 

 

 

  • Ułóż puzzle "Polska"

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/137216-mapa-polski-dla-dzieci

 

  • Zwróć uwagę na kolorystykę na mapie Polski

Czy wiesz jakie występują krajobrazy w Polsce?

  • Zapoznaj się:

Przyjrzyj się ilustracjom:

 

Krajobraz nadmorski:

 

Krajobraz górski:

 

Krajobraz pojezierze:

 

Krajobraz wyżynny i nizinny

 

  • Pokoloruj obrazki z różnymi krajobrazami:

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/chomikimage-2(10).jpg

 

 

  • Posłuchaj wiersza pt. ,,Cała Polska” M. Witewska

    Co za hałas tam na dębie?
    Pokłóciły się gołębie.
    Może poszło o okruszki?
    i ze złością tupią nóżki?

    Sroka kłótnię wywołała,
    Bo pytanie to zadała:
    -Hej gołębie , czy wy wiecie
    gdzie najpiękniej jest na świecie?

    Każdy inne zdanie miał
    i wykrzyczeć bardzo chciał

    Wiedzą o tym nawet pawie ,
    że najpiękniej jest w Warszawie
    Stare miasto kolorowe,
    kamieniczki zabytkowe.
    Jakie piękne są Łazienki
    Dzieciom jadłem chlebek z ręki.

    A ja kocham Kraków stary.
    Moja miłość nie zna miary.
    Na Wawelu, gdzieś przed rokiem
    to spotkałem się ze smokiem.
    Hejnał z wieży też słyszałem,
    rynek z dachu podziwiałem.

    A ja dziobem piszę w korze-
    najładniejsze polskie morze.

    A ja twierdzę, że na pewno
    W górach poznasz piękna sedno.

    Na wsi kocham stare drzewa,
    czerwień maków, łany chleba

    Sroka uszy swe zatkała,
    potem głośno zaskrzeczała PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA

 

  • Utrwal wiadomości o Polsce:

https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

 

  • Posłuchaj piosenki mój kraj jest naj..."

https://www.youtube.com/watch?v=GIyJnhY_HHU

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.13a - wytnij i naklej fragmenty mapy Polski, napisz zdania po śladzie.

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.13b - umieść naklejki we właściwych miejscach, przeczytaj zdania, napisz wyrazy po śladzie z poznanych liter, rozwiąż rebus.

 

 

  • Pokoloruj mapę Polski

 

CZWARTEK "SZLAKIEM WISŁY"

 

  • "J jak jama" - praca w KP4.14a. Zapoznaj się z obrazem graficznym litery.

 

 

  • Zwróć uwagę, gdzie w tych wyrazach znajduje się litera j?

 

  • Jak myślisz, litera j J jest spółgłoską czy samogłoską?

 

  • Pokoloruj wielką i małą literę j, otocz pętelką l w wyrazach, pokoloruj obrazki.

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/514j(1).gif

 

  • Otwórz Księgę Zabaw z Literkami na str. 69. Przyjrzyj się uważnie ilustracji. Czy widzisz najdłuższą rzekę Polski? Teraz wybierzemy się w podróż szlakiem Wisły i poznamy kilka miast, przez które przepływa.

 

Kraków:

Rynek Główny

 

Wawel

Smok Wawelski

 

  • Posłuchaj legendy o Smoku Wawelskim

https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8

 

 

  • Posłuchaj piosenki o Smoku Wawelskim

https://www.youtube.com/watch?v=UEDujCiSLYo

 

Warszawa:

 

Toruń

 

Gdańsk:

 

Brama Żuraw (zabytkowy dźwig portowy) i Fontanna Neptuna 

 

 

  • Utrwal wiadomości w zabawie "Polska":

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/14260942f7f0495cefb3cd6624eb9832(1).jpg

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.14b - przyjrzyj się literze J. Co ci przypomina? Dorysuj elementy tak, aby stworzyć Smoka Wawelskiego. Napisz litery po śladzie.

 

  • Pokoloruj J j w dowolny sposób, wytnij, wklej do zeszytu literkowego. Narysuj trzy przedmioty rozpoczynające się głoska j.

 

 

  • Polska leży w Europie i należy do krajów wchodzących w skład Unii Europejskiej. Zapoznaj się z flagą Unii

Policz gwiazdy na fladze. Dwanaście złotych gwiazd rozłożonych w okręgu symbolizuje solidarność i harmonię między narodami Europy. Liczba gwiazd nawiązuje do starożytnej symboliki liczby 12 oznaczającej doskonałość i całość (jest także odpowiednikiem liczby miesięcy w roku, godzin na tarczy zegara, znaków zodiaku).

 

  • Posłuchaj hymnu Unii Europejskiej

https://www.youtube.com/watch?v=uNy4CSPx4D8

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.15 a - narysuj flagę UE po śladzie, zapisz cyframi liczny falg, porównaj flagi.
  • Wykonaj zadanie w KP4.15 b - policz przedmioty widoczne na ilustracji, zapisz i oblicz działania.

 

 

TYDZIEŃ OD 4-8 MAJA

"TAJEMNICE KSIĄŻEK"

 

PONIEDZIAŁEK "MOJE ULUBIONE KSIĄŻKI"

 

 

  • "Policz przedmioty" - znajdź odpowiadającą im liczbę

 

  • Wykonaj zadanie - "Ułóż nazwy"

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/wyrazy-do-ukladania(1).jpg

 

 

 

  • Posłuchaj wiersza M. Podobińskiej

 

Kochamy bajki

W naszym domu zawsze jest wesoło,
- wystarczy rozejrzeć się wkoło.
Na dywan wyskakują z książeczek
uwielbiane na całym świecie,
kolorowe, bajkowe postacie
Na pewno wszyscy je znacie.
Pan Hilary swoich okularów szuka
Mały Staś po głowie się stuka
Staś ten nazywa się Staś Pytalski
i nie wie, kto to Słoń Trąbalski
Puchatek rozgląda się za miodem
Nawet Nody nadjechał samochodem
Kopciuszek zgubił swój bucik
Głośno zapiał jakiś kogucik
Kaczka Dziwaczka o znaczki pyta,
Skarży okropnie Skarżypyta
Paweł z wędką siedzi na komodzie
Samochwała ogląda program o modzie
Pod drzwi zajechała ciężka lokomotywa
Rybka Nemo w wannie pływa
Stefek Burczymucha przed myszką ucieka
Kotek prosi o rzekę mleka
Reksio wesoło merda ogonem
Franklin ze swej skorupy wystawił głowę
W fotelu siedzi przemądrzała sowa
Koziołek Matołek szuka Pacanowa
Dziadek rzepki wyciągnąć nie może
Sójka pyta, czy leci ktoś nad morze
Skrzatuś porządku przyszedł pilnować
Świnki przed wilkiem chcą się schować
Śpiąca Królewna ziewa, bo śpiąca
W przedpokoju wilk ściga zająca
Małpa figlarz szykuje się do kąpieli
Bambo w mące chce się wybielić
Miś trzyma się za kłapnięte uszko
Pszczółka Maja wącha kwiatuszki
Komar z komarem się przekomarza
Tygrys bryka, więc trzeba uważać
Codziennie wszyscy się spotykamy
Gdy wspólnie piękne bajki czytamy

 

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytanie: Czy pamiętasz te bajeczki i ich bohaterów, którzy wystąpili w wierszu? Kiedy się spotykasz z bohaterami bajek?

 

 

  • "Gdzie jest f?" - spróbuj odnaleźć przedmioty ukryte w literze

 

 

  • Zapoznaj się obrazem graficznym litery F,f

 

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.5a - zaznacz głoskę f w słowach
  • Wykonaj zadanie w KP4.5b - napisz literę F,f po śladzie, otocz pętlą litery F,f wśród innych liter. Przeczytaj tekst z poznanych liter, narysuj ilustrację.

 

  • Spróbuj samodzielnie przeczytać tekst i ponumeruj historyjkę obrazkową "Farby od babci"

 

  • "Co jest na literę f?" - jakie znasz słowa rozpoczynające się głoską F?

https://www.youtube.com/watch?v=-xmhpUCU5NE

 

 

  • Narysuj fokę - według instrukcji

https://www.youtube.com/watch?v=0B7mSyY_ZnU

 

 

  • Posłuchaj piosenki o literce E, F

https://www.youtube.com/watch?v=e5pRuzVeyYA

 

  • A na koniec - wykonaj zadanie: "Więcej, mniej czy tyle samo?" Wstaw odpowiednie znaki "<", ">", "=".

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/mniej-wiecej(1).jpg

WTOREK "JAK POWSTAJE PAPIER?"

 

 

  • Powitanka "Zapraszamy do kółeczka"

https://www.youtube.com/watch?v=pJN4tUqqjkA

 

  • "F jak ..." - pokoloruj obrazki rozpoczynające się na f, otocz właściwym kolorem literę f w wyrazach

 

  • "Wielka - mała" znajdź parę i połącz litery w tych samych kolorach.

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/6(2).jpg

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.10a - Kącik grafomotoryczny. Samodzielnie napisz litery f, F, napisz wyrazy po śladzie.

 

  • Posłuchaj piosenki: "Kolorowe kredki"

https://www.youtube.com/watch?v=iqvGm9gkOvo

 

  • Rozwiąż zagadkę:

W drukarni go męczą,
malują go tęczą.
Nie płótno, nie koszula,
różne rzeczy otula.  (papier)

 

  • Czy wiesz, w jaki sposób powstaje papier? Przyjrzyj się uważnie poniższej historyjce obrazkowej:
  1. W lesie drwale ścinają drzewa.

 

2. Pnie przewożone są do tartaków, gdzie cięte są na deski.

 

3. Deski przewożone są do papierni (fabryki papieru), gdzie szatkuje się je na drobne kawałki.

 

4.  W kotłach wióry są gotowane i mieszane. Powstaje z nich papka. Na olbrzymich sitach odsącza się ją z wody.

 

5.  Na koniec walce prasują cienką wstęgę i wysuszają ją. Tak powstały papier zwijany jest w olbrzymie bele.

 

 

  • Wykonaj zadanie: Ponumeruj obrazki według opisu zdarzeń:

 

1. Przewożenie ściętych drzew do papierni.

2. Pocięcie pni na mniejsze części i odkorowywanie

3. Zwiórkowana płynna masa i dodawanie do niej barwników

4. Osuszanie, nawijanie papieru na role. Cięcie na mniejsze kawałki.

 

  • "Opowiadanie o papierze" 

W pewnym lesie stały obok siebie cztery drzewa - wysokie i stare. Pewnego dnia drwale ścięli jedno z nich. Ile drzew zostało?

 

Ciężarówka wiozła do tartaku osiem ściętych drzew. Po drodze zatrzymała się w miejscu wycinki i pracownicy zapakowali na ciężarówkę jeszcze jedno drzewo. Ile drzew było razem na przyczepie ciężarówki?

 

 

 

  • "Jak nauka wyszła z lasu" - obejrzyj film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=zg4LdRvP970

 

 

  • Pamiętasz naszą zabawę w "Muchę"?

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/mucha.pdf

 

 

ŚRODA  "JAK POWSTAJE KSIĄŻKA"

 

  • "Puzzle obrazkowe z literką F" - pokoloruj obrazki i literę, wytnij i układaj:-)

 

 

  • Wykonaj działania matematyczne:

  • "Jak powstaje książka" posłuchaj opowiadania M. Bennewicz

 

Jak powstaje książka? „

Pan drukarz zaczerpnął białą maź i wylał ją na kwadratowe sito.

– To jest pulpa – powiedział uroczystym tonem. – Dawniej robiło się ją ze starych szmat – rozdrobnionych i rozpuszczonych, a teraz robi się ją z drewna. Te białe włókna to celuloza. Nadmiar wody ocieka i po wyschnięciu tworzy się papier.

Dzieci z niecierpliwością przyglądały się ruchom pana drukarza. Drewniany kołowrót po­dobny do dziadka do orzechów, tylko większy, zgrzytnął i dwie grube deski ścisnęły sitko, na które przed chwilą wylała się papierowa pulpa.

– Oto wyschnięta pojedyncza kartka. – Pan Borys, pracownik muzeum, podał dzieciom dwie grube kartki. – Właśnie z powodu sposobu, w jaki powstawał dawniej papier, nazwano go papierem czerpanym. Był bardzo drogi. Dlatego także książki były bardzo drogie. Wszystko wykonywano ręcznie. Z kotła zaczerpywano pulpę, a następnie na sicie, przygnieciona prasą, czyli ciężkimi deskami, ociekała z wody. Po wyschnięciu powstawała kartka, jak ta.

Najpierw Ada, a potem Adam zaczerpnęli białą maź z beczki, a potem po kolei kręcili wiel­kim kołowrotem prasy, aby wycisnąć z sita nadmiar wody. Po chwili ich kartki schły na sznurku.

A taki sposób powstawały pierwsze książki. Pan drukarz usiadł przy wielkim biurku, za­ostrzył gęsie pióro, umoczył w atramencie w specjalnym zbiorniczku zwanym kałamarzem i napisał imiona: Ada i Adam.

– A teraz wasza kolej – powiedział i dodał: – Każde pióro służyło do innego rodzaju atra­mentu. Kolory atramentów wytwarzano ze sproszkowanych roślin i minerałów. Najdroższy był niebieski. Najdroższy, gdyż najtrudniej było zdobyć odpowiednie minerały.

Dzieci napisały gęsim piórem swoje imiona. Adam narysował również uśmiechniętą buźkę, Ada zaś pyszczek kota. Wujek Alfred złożył zamaszysty podpis z piękną literką A, którą ozdobił gałązką i kwiatkiem.

– Prawdziwa rewolucja w drukarstwie nastąpiła jednak znacznie później, w XV wieku, kiedy to Johann Gutenberg wymyślił specjalną maszynę, a właściwie sposób układania literek. – Pra­cownik muzeum wskazał wielkie drewniane urządzenie z kołowrotem, z czymś w rodzaju stołu i ogromną drewnianą ramą. Urządzenie przypominało Adamowi samochód wojskowy, Ada natomiast miała wrażenie, że patrzy na wielkiego smoka, który rozdziawia paszczę.

– Od czasów wynalazku pana Gutenberga literki układało się w specjalnych ramkach w od­biciu lustrzanym, literka po literce, słowo po słowie, zdanie po zdaniu. Była to żmudna praca, ale dzięki niej można było drukować wiele egzemplarzy książki. Przy ręcznym pisaniu pisarczyk, czyli skryba, często przez wiele lat pisał jedną książkę. Gęsim piórem, literka po literce. Dlatego książki były tak rzadkie i drogie.

– A dlaczego trzeba drukować w odbiciu lustrzanym? – spytał Adam.

Pan Borys pokazał odciśniętą stronę i powiedział:

– Prasa Gutenberga działa jak pieczątka. Widzicie czasem na ulicach karetki pogotowia albo straży pożarnej. Mają odwrócone napisy, prawda?

– Żeby można było je odczytać w lusterku samochodowym – ucieszył się Adam.

– No właśnie, tę samą zasadę odkrył prawie sześćset lat temu Gutenberg i w ten sposób zre­wolucjonizował drukarstwo. Odbicie lustrzane; pieczątka jak napis na karetce; prasa, która do­ciska literki do papieru czerpanego i jest książka – podsumował drukarz.

Adam z pomocą wujka przekręcił długą dźwignię prasy, pociągnął specjalną wajchę i strona była gotowa. Po chwili swoją pierwszą stronę do książki wydrukowała również Ada. Zebrani nagrodzili ją oklaskami, gdyż dzielnie sama wprawiła w ruch prasę drukarską Gutenberga.

Ada odczytała fragment z wydrukowanej przez siebie strony:

Czcionce pięknie tej podziękuj.

Atramentu zręczny taniec

Złożył z liter długie zdanie.

– A teraz – oznajmił wujek – cofamy się do samego początku. Książka powstawała na papie­rze, papier musiał być zadrukowany. Potem introligator ją zszywał tak jak krawiec tkaninę. Dziś robi to maszyna. Wcześniej wszystko wykonywano ręcznie i stopniowo ulepszano. Współcze­śnie książkę pisze się na komputerze i można ją wydrukować w domu. Literki można zmieniać, wklejać obrazki, rysować na pulpicie.

– Można robić, co się chce – stwierdził Adam. – Wystarczy myszka albo rysik.

– Albo nawet sam palec – dodała Ada. – Palec to najlepszy rysik.

– Zgadza się – stwierdził Alfred – ale każdą książkę trzeba najpierw wymyślić. A kto wymy­śla, a potem pisze książki?

– Skryba? – zaproponował Adam.

– Drukarz? – zastanawiała się Ada. I po chwili dodała z entuzjazmem: – Już wiem, autor!

– Tak jest, autor, czyli pisarz. W takim razie cofamy się do samego początku, czyli do chwili, gdy książka powstaje w głowie autora. A zatem…

– A zatem… – powtórzyła Ada.

– A zatem, drodzy Ado i Adamie, również wy zostaniecie autorami i napiszecie swoją pierw­szą prawdziwą książkę.

– Ale jak to zrobimy? – Zastanowił się Adam, połykają pyszne ciasto drożdżowe, które poda­wano w barze obok muzeum.

– Już wam mówię. Trzeba zacząć od pomysłu. A pomysł to coś…

– Coś, coś… – zastanawiała się Ada.

– Coś, o czym chce się opowiedzieć innym ludziom, jakaś bardzo ciekawa historia – stwier­dził Adam.

– Znakomicie. W takim razie zastanówcie się, o jakiej pasjonującej, superciekawej historii chcielibyście opowiedzieć innym ludziom, na przykład dzieciom ze swojej klasy, rodzicom, pani nauczycielce, mamie, tacie albo babci. Potem zamiast gęsiego pióra i papieru czerpanego użyje­my telefonu i dyktafonu. A na koniec wszystko spiszemy i wydrukujemy, a właściwie zrobi to za nas program, który zmieni wasz głos w gotowy tekst. Potem go tylko poprawimy i już. Widzi­cie, jaką drogę przeszła książka. Od białej pulpy do dyktafonu, który zmienia słowa w zapisany tekst. Do roboty!

– Super! – ucieszyły się dzieci.

– Moja historia jest następująca – zaczęła Ada. – Wcześnie rano przyjechał po nas wujek Alfred i jak zwykle miał tajemniczą minę. Spodziewałam się, że wymyślił coś fajnego. I nie my­liłam się. Pojechaliśmy na wycieczkę. W starym klasztorze, czyli w miejscu, w którym dawno, dawno temu mieszkali zakonnicy, panowie o długich brodach, którzy spędzali czas na modli­twie i pracy, mieści się muzeum sztuki drukarstwa i książki. Pan drukarz wygląda, jakby sam był zakonnikiem z dawnych czasów. Ma brodę i długie ubranie z fartuchem.

– A ja mam taką historię – zaczął Adam:

Czcionce pięknie tej podziękuj.

Atramentu zręczny taniec

Złożył z liter długie zdanie.

Dawniej papier był czerpany,

Dziś dyktafon w ręku mamy.

Spróbuj teraz odpowiedzieć na pytania: W jaki sposób Ada i Adam pomagali robić papier? W jaki sposób tworzono książki przed pojawieniem się nowoczesnych drukarni?

 

 

  • Obejrzyj film edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=5dHmwZRQ0FI

 

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

 

 

 

  • Przyjrzyj się ilustracji:

 

 

 

  • Spróbuj samodzielnie opowiedzieć o etapach powstawania książki. Pomogą ci w tym poniższe ilustracje.

 

1. Autor pisze książkę.

 

2. Ilustrator rysuje ilustracje do książki.

 

3. Książkę drukuje się w drukarni.

4. W introligatorni oprawia się książkę.

 

5. Książki trafiąją do sklepu, w którym możemy je zakupić - do  księgarni.

6. Książkę można wypożyczyć w bibliotece.

 

 

 

  • "Kto tworzy książkę?" - otwórz Księgę zabaw z literkami - str. 66-67. Odszukaj na ilustracjach postaci, których nazwy zawodów potrafisz wymienić. Czy już znasz etapy powstawania książki?

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.6a - czy już wiesz, jaki proces znajduje się do obrazkach? Przyjrzyj się uważnie i przyklej brakujące napisy pod obrazkami.

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.6b - uzupełnij brakujące fragmenty regału z książkami. 

 

  • Posłuchaj piosenki: "Jestem książką"

https://www.youtube.com/watch?v=2k13EM6NtCg

 

  • "Policz książki na półkach" wykonaj zadanie matematyczne

 

 

  • "Moja okładka" - zaprojektuj i narysuj swoją okładkę do książki:

 

 

 

 

 

CZWARTEK "W KSIĘGARNI"

 

 

  • "Co nie pasuje?" przyjrzyj się uważnie i powiedz, która rzecz nie pasuje do pozostałch? Czy wiesz dlaczego?

 

  • "Policz książki" - zadanie matematyczne

 

 

 

  • "Gdzie słyszysz głoskę f?" - nazwij przedmioty znajdujące się na obrazku, gdzie słyszysz głoskę f - na początku, w środku czy na końcu słowa? 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/d3ce4a85b829565ea44004d3f170ddd5(1).jpg

 

 

  • Piosenka na powitanie "Klaśnij w dłonie"

https://www.youtube.com/watch?v=3DcBDXw5YuE

 

 

  • Posłuchaj uważnie wiersza:

 

"Wielki skarb" B. St. Kossuth

Mam przyjaciela- wielki skarb,
największą radość w świecie.
Któż to? Aha, nie powiem, nie...
Z łatwością odgadniecie.

Chciałbym z nim przebywać cały dzień,
lecz mi nie daje niania.
Ej, Jurku, chodź, na spacer czas,
dość tego czytania.

Tak, książka to przyjaciel mój-
przyjaciel prawie żywy.
On opowiada cudów moc,
o świecie prawi dziwy.

O górach, morzach niesie wieść,
o naszej, własnej ziemi,
wypowie wiersz lub cudną baśń-
czym?- Literkami swymi.

Więc cieszę się, że książkę mam.
Och, czytać pragnę wiele!
Nie niszczę ich, bo książki me-
najlepsi przyjaciele.

Spróbu odpowiedzieć na pytania: Czego zdaniem autorki można dowiedzieć się z książek? Jakie inne informacje możecie znaleźć w swoich ulubionych książkach? Co oznacza sforułowanie "książka moim przyjacielem?"  Czy autorka miała na myśli takiego przyjaciela, z którym można się bawić, biegać, wyjeżdżać?

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4. 7a - przelicz książki, uzupełnij zbiory, rozwiąż i zapisz działania.

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.7b - narysuj wzory po śladzie i samodzielnie, odczytaj rebusy, naklej naklejki we właściwych miejscach.

 

  • "W księgarni" - zapoznaj się z ilustracjami:

 

 

 

 

Jak myślisz, czy w księgarniach znajdują się nowe książki? Czy w księgarni możemy książki wypożyczać? Czy zwróciłeś/łaś uwagę jakie rodzaje rodzaje książek znajdują się na półkach? Co należy zrobić, aby taką książkę z księgarni zabrać do domu?

 

 

  • "Ile kosztuje ta książka"? - kupujemy książki - działania na banknotach i monetach - Wyprawka str. 10 - W10

 

Czy potrafisz nazwać te monety i banknot?

1 zł - 1 złoty,

2 zł - 2 złote,

5 zł - 5 złotych 

10 zł - 10 złotych

 

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.8a - odczytaj cenę książki, narysuj montety i banknoty tak, by ich wartość była taka sama jak cena książki. Pomogą ci w tym monety i banknoty z wyprawki.

 

 

  • Wykonaj swoją kopertę, do której włożysz wypchnięte z wyprawki monety i banknoty.

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/koperta.pdf

 

 

PIĄTEK "LUBIĘ CZYTAĆ - BIBLIOTEKA"

 

  • Wykonaj zadanie

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/f4f057c87fdeadd1b4e61d2701a8d753(1).jpg

 

 

  • Pokoloruj według własnego pomysłu, wklej do zeszytu literkowego i narysuj trzy przedmioty rozpoczynające się głoską f.

 

  • "Ile zpłacisz za zakupy?" Wykonaj działania matematyczne. Wykorzystaj monety z wyprawki.

 

 

  • Obejrzyj fragment filmu edukacyjnego o monetach i banknotach.

https://www.youtube.com/watch?v=GfXTsSE0JCE

 

  • Książka to Twój przyjaciel, który zaprowadzi Cię do tajemniczych krain, z którym przeżyjesz niesamowite przygody, dzięki któremu zdobędziesz nowe wiadomości. Zatem dbaj o swojego przyjaciela!

  • Wiersz "Książki" - posłuchaj uważnie

    Szanuj książeczki czyś mały czyś duży
    One zabiorą cię w świat podróży
    Pokażą ci kraje obce, tajemne
    Skarby dobędziesz na światło dzienne

    Zobaczysz smoki z trzema głowami
    Małego kota z wielkimi butami
    Małgosia Jasia dziś uratuje
    Piętaszek także ci podziękuje

    Róża do Księcia znów zagaduje
    Wiedźma do worka złoto zsypuje
    wśród fal się pluska Mała Syrenka
    wróżki pukają znów do okienka

    dbaj więc o książki, szanuj, doceniaj
    nie gnieć karteczek i nie wydzieraj
    podziel się wiedzą, radością i magią
    szanuj więc książki i im pomagaj.

 

Jakich znasz bohaterów ze swoich ulubionych bajek? Opowiedź o nich. Czy potrafisz rozpoznać bohaterów z obrazka poniżej i odgadnąć z jakiś bajek/baśni oni są?

 

 

  • "Zagadki o postaciach z bajek" spróbuj odgadnąć

 

W kwiatku tulipana śpi mała dzieweczka,
wszystkie dzieci wiedzą, że to... (Calineczka)

Chociaż na wielu poduszkach spała,
to i tak wstała cała obolała. (Księżniczka na ziarnku grochu)

Mała i złota w morzu pływała,
żony rybaka życzenia spełniała. (Złota Rybka)

Ostre wrzeciono do ręki wzięła,
ukłuła się w palec na 100 lat zasnęła. (Śpiąca Królewna)

Buty nosi, choć to nie człowiek.
Co to za zwierzak, kto mi odpowie ? (Kot w butach)

Nosi na głowie czerwoną czapeczkę,
czy wiesz jak nazwano tę małą dzieweczkę ? (Czerwony Kapturek)

Gdy się urodziło szare, brzydkie było.
W pięknego łabędzia się później zmieniło (Brzydkie Kaczątko)

Zjedli Babie Jadze chatkę z piernika,
znacie tę dziewczynkę i tego chłopczyka ? (Jaś i Małgosia)

Siedmiu krasnali w lesie sobie mieszka,
a razem z nimi... (królewna Śnieżka)

Chłopiec z drewna wystrugany,
cóż to za kłamczuszek znany ? (Pinokio)

Pół kobieta i pół ryba.
Któż to jest, powiecie chyba ? (Syrenka)

 

  • Przyjrzyj się ilustracjom "W bibliotece". Zwróć uwgę na regały z półkami? Co trzeba zrobić, aby wypożyczyć książkę z biblioteki? Czy wiesz, jak należy zachować się w bibliotece. 

 

 

  • Posłuchaj bajki:

Bajka o zmęczonej książce z bajkami

Była raz sobie baaardzo zmęczona książka z bajkami.  Najchętniej wsunęłaby się pod kołderkę i zasnęła twardym, zdrowym snem aż do rana, ale dzieci nie miały jeszcze ochoty na sen i żądały, by książka nadal je zabawiała.

— Pokaż nam smoka, który zieje ogniem po same chmury! Chcemy śpiącą królewnę i całą armię krasnoludków, i morze z piratami, i Babę Jagę w chatce na kurzej łapce! – wołały jedno przez drugie i na wyścigi przewracały kartki, gniotąc je, a nawet rozdzierając.

Wszyscy bohaterowie książki ziewali już tak mocno, że ledwie patrzyli na oczy, więc bajki wcale nie toczyły się tak, jak powinny.

Baba Jaga wleciała na drzewo i nabiła sobie guza. Rozpłakała się straszliwie i zbudziła śpiącą królewnę, jeszcze zanim dotarł do niej królewicz. Zmęczone krasnoludki zaryglowały w swojej chatce drzwi, zaciągnęły zasłonki i tyle je widziano.  A sennemu smokowi w czasie ziewania wpadła do paszczy równie śpiąca, a do tego mokra złota rybka i nie było mowy o jakimkolwiek zianiu ogniem.

— Dziwne te bajki  – odezwał się najstarszy z chłopców – Nigdy takich nie czytałem.

— Ani ja – potwierdziła jego młodsza siostra. – Może powinniśmy im trochę podokuczać, żeby przyszły do siebie?

Tego było książce za wiele. Zamknęła się z hukiem, wyrwała z rąk małych dręczycieli i wyfrunęła przez otwarte okno.

Chwilę szybowała pod ciemnymi niebem, w końcu wypatrzyła niewielką ulicę, po której wolno toczyło się małe auto. Ostatkiem sił opadła na jego dach.

Kierowca auta naturalnie usłyszał, że coś wylądowało mu nad głową, zjechał więc do krawężnika i wysiadł zobaczyć co się dzieje.

— Książki spadają z nieba zamiast gwiazd? – zdziwił się w pierwszej chwili i nawet zadarł do góry głowę, żeby sprawdzić, czy na jednej się skończy.

Niczego tam więcej nie dostrzegł, za to od razu zauważył, że książka z dachu musiała ostatnio sporo przejść.  Miała pogiętą okładkę, kilka stron było przedartych na pół i wisiało na ostatnich zawiasach, i w ogóle sprawiała wrażenie, jakby była chora i wyczerpana.

Kierowca auta był tatusiem pewnej małej dziewczynki i wiedział co nieco o książkach z bajkami. Nie zwlekając dłużej delikatnie zawinął ją w koc, schował za poły płaszcza i ruszył do domu.

Czym i jak dokładnie leczył książkę przez pół nocy, nigdy się nie dowiemy, ale następnego ranka książka wyglądała prawie jak nowa! Tydzień później tata podarował ją swojej córeczce na urodziny.

I tak kończy się bajka o baaardzo zmęczonej książce z bajkami, gdyż nasza bohaterka nigdy więcej nie miała powodów, by być zmęczona.

Córeczka pana kierowcy wiedziała, że książkom jak ludziom należy się szacunek i że lubią, jeśli się je traktuje poważnie. Dlatego delikatnie przewracała w niej kartki, a po czytaniu odkładała na półkę, żeby bajki mogły odpocząć. Żeby Baba Jaga nie musiała więcej leczyć bolesnych guzów, smok ział pięknym pomarańczowym ogniem, a krasnoludki miały siłę sprzątać bajkowy las wesoło przy tym śpiewając.

 

Czy wiesz jak należy obchodzić się z kiążkami?

 

 

  • Posłuchaj piosenki "Poczytaj mi mamo, poczytaj mi tato"

https://www.youtube.com/watch?v=z_Qjzkd92Y4

 

  • Wykonaj zadanie w KP4. 8b - spróbuj samodzielnie doczytać zdania, napisz po śladzie brakujące wyrazy

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.9a - "Krzyżówka" - wpisz w odpowiednie pola nazwy obrazków, odczytaj hasło.

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.9b - zazanacz drogę, policz ile książek na niej zebrali Ada i Adam.

 

 

  • Posłuchaj bajki "Kicia Kocia w bibliotece", a dowiesz się, jaka przygoda spotkała Kicię Kocię w bibliotece....

https://www.youtube.com/watch?v=-Jwsj0jappI

 

 

  • "Książeczka" - wykonaj swoją własną książkę, bądź jej autrorem i ilustratorem:-)

 

 

TYDZIEŃ 11-15 MAJA

"W KRAINIE MUZYKI"

 

 

PONIEDZIAŁEK  "INSTURMENTY MUZYCZNE"

 

 

  • "Matematyczny motyl - rozwiąż działania

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/dodawanie-1585589064(1).jpg

 

 

  • Posłuchaj opowiadania pt. "Marzenie Ani" B. Forma

 

Ania często zwierzała sie babci, że chciałaby uczyć się gry na pianinie. Pewnego ranka kiedy leżała w łóżku do pokoju weszli rodzice.
- Skoro tak bardzo chcesz, to zapiszemy cię do szkoły muzycznej.
- Bardzo, bardzo tego pragnę - dziewczynka rzuciła się rodzicom na szyję.
- Ale nie mam instrumentu - nagle posmutniała.
- To już nasze zmartwienie - tatuś usiadł na brzegu tapczanu.
- Najpierw musisz zdać egzamin, jeżeli się powiedzie to pomyślimy co się da zrobić.
W wyznaczonym terminie Ania z mamą znalazła się w budynku szkoły muzycznej. Przed salą zgromadziła się spora grupa dzieci z rodzicami. Nagle otworzyły się drzwi i miła pani wyczytała Ani nazwisko. Dziewczynka weszła do środka. Ogromny fortepian zwrócił jej uwagę. Z boku za dużym stołem siedziały cztery osoby ciekawie spoglądając w jej stronę. Rozpoczął się egzamin.
- Czy piosenka ma charakter wesoły czy smutny?
- Czy słyszane dźwięki są wysokie czy niskie?
Padały pytania. Ania wsłuchiwała się w płynące z fortepianu dźwięki i starała sie odpowiadać prawidłowo. Potem jedna z pań poprosiła dziewczynkę o zaśpiewanie ulubionej piosenki.
- Dziękujemy, wyniki egzaminu zostaną ogłaszone za kilka dni - miła pani wyprowadziła Anię na korytarz prosząc następne dziecko.
Mama z córką przejęte wróciły do domu. Kiedy wreszcie okazało się, że Ania została przyjęta radość wszystkich nie miała końca. Babcia podarowała jej teczkę na nuty i zeszyt, w którym były same pięciolinie.
W nim będziesz wpisywać nuty, których teraz musisz się nauczyć.
Od kolegi Pawła i jego rodziców otrzymała płytę z utworami Fryderyka Chopina.
- Życzymy,żebyś za kilka lat potrafiła zagrać wszystkie utwory nagrane na tej płycie.
Wkrótce w Ani pokoju stanęło panino. Dziewczynka delikatnie dotykała klawiatury wsłuchując się w jego brzmienie.
- Bardzo dziękuję, spełniło się moje marzenie. Zobaczycie, że kiedyś zostanę słynną pianistką - tłumaczyła.
- Ach moje dziecko, czeka cię wiele godzin ćwiczeń, to bardzo ciężka praca. Skoro jednak tego tak mocno pragniesz - mama pogładziła córkę po głowie.

Spróbuj odpowiedzieć na pytania: O czym marzyła dziewczynka? Jaka była droga do spełnienia jej marzenia? Jak wyglądał egzamin Ani? Co dostała Ania w prezencie od babci, a co od Pawła? Jaki instrument znalazł się w pokoju Ani? Spróbuj opisać emocje dziewczynki. Czy nauka gry na instrumentach to łatwe zadanie?

 

  • Zapoznaj się z wyglądem wybranych instrumentów muzycznych:

 

 

Posłuchaj brzmienia instrumentu:

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/skrzypce.mp3

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/wiolonczela.mp3

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/trabka(1).mp3

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/harfa.mp3

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/saksofon.mp3

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/klarnet.mp3

 

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/puzon.mp3

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/marakasy.mp3

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/gitara.mp3

 

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/beben-werbel.mp3

 

 


 

  • "H jak harfa" - spróbuj samodzielnie narysować instrument według instrukcji obrazkowej.

 

  • Zapoznaj się z obrazem graficznym litery h, H

 

  • "Co słyszysz na początku" - nazwij obrazki poniżej, jaką głoskę słyszysz na początku każdego wyrazu? Spróbuj ułożyć te wyrazy z liter z kolorowej koperty.

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.16a - zapoznaj się z obrazem graficznym litery, kreśl palcem po kształcie litery, w każdym rzędzie znajdź i otocz pętlą h, H. 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.16b - napisz po śladzie h, H, spróbu samodzielnie odczytać tekst. Podkreśl wyrazy z literą h.

 

  • "Kącik grafomotoryczny" - KP4.20a - napisz samodzielnie literę h, H, napisz zdania po śladzie.

 

  • Posłuchaj piosenki o literce H 

https://www.youtube.com/watch?v=tZjEIqfKJ-s

 

 

WTOREK  "Mała orkiestra"

 

  • Policz instrumenty, wpisz cyfrę im odpowiadającą i zaznacz kółka.

 

 

  • "Która litera nie pasuje?"  znajdź błędną literę i zastąp prawidłową, tak aby wyraz brzmiał zgodnie z obrazkiem.

 

  • "Co słyszysz na początku" - Pokoloruj przedmioty rozpoczynające się głoską h

pobierz tu: http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/h.docx

 

  • "Dźwięki i odgłosy instrumentów muzycznych" wsłuchaj się w dźwięki poszczególnych instrumentów muzycznych.

https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo

  • "Poznajemy instrumenty muzyczne" - obejrzyj film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

 

 

  • Posłuchaj "Piosenki o insturmentach muzyczych"

https://www.youtube.com/watch?v=2mODTjHMM1s

 

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.17a - połącz po sznurku instrumenty muzyczne z ich pałeczkami. Połącz nazwę z instrumentem.

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.17b - wyklaszcz w sylabach nazwy instrumentów muzycznych widocznych na obrazkach. Złóż sylaby w wyrazy. Napisz po śladzie nazwy instrumentów muzycznych.

 

  • Przyjrzyj się ilustracji. Czy wiesz, co ona przedstawia?

 

Orkiestra symfoniczna

posłuchaj: 

https://www.youtube.com/watch?v=O1S01XGAuPI

 

https://www.youtube.com/watch?v=UhxmIGMhC3Y

 

 

A czy wiesz, kto kieruje tą całą orkiestrą?

Posłuchaj: https://www.youtube.com/watch?v=Uy4xW1LYDag

 

 

  • "Kraina muzyki" - Praca w KZ str. 70-71. Przyjrzyj się dokładnie ilustracjom. Odpowiedz na pytania. Zwróć uwagę na rodzaje instrumentów muzycznych. Spróbuj samodzielnie odczytać tekst.

 

  • Posłuchaj kolejnego opowiadania o Kici Koci pt. "Kicia kocia zakłada zespół muzyczny"

https://www.youtube.com/watch?v=dLIH096L2Rw

 

ŚRODA

 

  • Wykonaj zadanie - zwróć uwagę na rodzaj pisma

 

 

  • "Policz, ile jest instrumentów?"  

 

 

 

  • "Literka h, H" - pokoloruj obrazki rozpoczynające się głoską h, zaznacz pętlą w wyrazach literę h.

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/512h(1).gif

 

  • "Jak się nazywa ten instrument?" - posłuchaj

http://images.dlaprzedszkoli.eu/pp29/fragmenty-instrumentow-muzycznych1-online-audio-convertercom.mp3

 

  • Posłuchaj opowiadania pt. "W krainie muzyki"


Dawno, dawno temu, a może całkiem niedawno, daleko stąd, a może całkiem blisko w dużym domu, a może całkiem malutkim mieszkała dziewczynka  i chłopiec.?Ona miała na imię Małgosia, a on Jaś. Dzieci mieszkały w zaczarowanej krainie – tak im przynajmniej się wydawało.?W krainie tej wszędzie rozbrzmiewały dźwięki muzyki, po niebie tańczyły kolorowe nutki, a wszystkie domy były zamykane i otwierane przy pomocy wiolinowych kluczy.?Dorośli w tej krainie całymi dniami grali na instrumentach i śpiewali, a dzieci całymi dniami słuchały muzyki i tańczyły.?Wszyscy byli bardzo szczęśliwi.
Pewnego dnia zerwał się bardzo silny wiatr, który porwał wszystkie tańczące nutki. W ciągu kilku minut zrobiło się smutno i cicho. Żaden instrument nie zadźwięczał, nikt nie miał ochoty tańczyć ani śpiewać. Wszyscy chodzili pochmurni, źli i smutni.
Małgosia i Jaś długo zastanawiali się, co zrobić, żeby muzyka wróciła do ich zaczarowanej krainy. Chodzili po okolicy szukając nutek, które pomogłyby, wydobyć piękne dźwięki z instrumentów. Nagle Jaś wpadł na pomysł, że  sami mogliby wymyśleć znaki, które pomogą im zagrać na instrumentach.?Wyciągną ołówek i narysował bardzo dziwne znaki. Małgosia długo sprzeczała się z Jasiem, że na tych znakach nikt się nie zna i, że znaki te nigdy nie zastąpią prawdziwych nutek.
Kiedy w zaczarowanej krainie rozbrzmiewały dźwięki z instrumentów wróciły kolorowe nutki, które jak zawsze rozpoczęły swój taniec po niebie.

 

Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
- Jak nazywała się dziewczynka i chłopiec z naszego opowiadania?
- Gdzie mieszkali?
- Dlaczego kraina ta była zaczarowana?
- Co wydarzyło się pewnego dnia?
- Jak wtedy czuli się ludzie?
- Co zrobił Jaś by wróciła muzyka do ich krainy?
Czy udało się Jasiowi sprawić by muzyka wróciła?

 

 

  • Posłuchaj piosenki "Pięciolinia"

https://www.youtube.com/watch?v=JseeQiDg8Co

 

"Klucz wiolinowy" jak narysować ten znak https://www.youtube.com/watch?v=ot0q9Q_cMG8

Jest to znak symbolizujący rozpoczęcie nowego utworu.

 

  • "Nutki" - narysuj po śladzie

 

 

  • "Skaczące nutki" A. Bober - zabawa w komponowanie muzyki. Umieść przedmiot (nakrętka, guzik, nasiono fasoli lub inne) na pięciolini według instrukcji z wiersza.

 

Pierwsza nutka, na pierwszej linii się ustawiła.
Druga nutka, na drugą linię wskoczyła.
Trzecia nutka, na trzeciej linii usiadła,
Czwarta nutka, na czwartą linie się wkradła.
Piąta nutka, na piąta linię się wspięła,
A szósta nutka nad liniami zasnęła.

 

 

 

  • Posłuchaj piosenki "Skaczące nutki"

https://www.youtube.com/watch?v=4l1fhWcgdEk

 

  • Wykonaj zadanie w KP4.18a - połącz liniami ilustracje z napisem wyrażającym dźwięk
  • Wykonaj zadanie w KP4.18b - odtwórz rytmy narysowane w zdaniu.

 

CZWARTEK „Muzyka okolicznościowa”

 

  • Posłuchaj opowiadania

„Poranek w sadzie” – wizualizacja z wykorzystaniem utworu „Poranek” ze suity „Peer Gynt”

Edwarda Griega. Połóż się na dywanie,  zamknij oczy i słuchając opowiadania wyobraź sobie, że jesteś w sadzie:

https://www.youtube.com/watch?v=ECG26fw1i_c

 

Poranek w sadzie 

 

Wyobraź sobie, że leżysz na trawie, a wkoło widzisz wiosenny sad, który mieni się barwami. Jest wczesny ranek. Ciepłe promyki wschodzącego słońca przebijają się przez gałązki jabłoni, gruszy, wiśnii śliw. Wiatr delikatnie porusza gałązkami i strąca na twoją buzię kropelki rosy. Kropelki spadająna twoje policzki, czoło, brodę i nosek. Słońce zaczyna świecić coraz mocniej i mocniej. Łaskocze pąki jabłoni, gruszy, wiśni i śliw. Pąki zaczynają rozkwitać jeden po drugim. Zobacz, jak jest ich dużo. Zrób głęboki wdech i poczuj ich zapach, który roznosi się po całym sadzie. Jest tak intensywny, że obudził pszczoły, motyle, trzmiele, bąki i muchy. Pszczoły wyleciały z ula i krążą nad jabłonią. Są podobne do ciemnej, gradowej chmury. Po chwili chmura znika, a każda pszczoła przelatuje wesoło z kwiatka na kwiatek i uwija się, zbierając nektar. Trzmiele wzbijają się wysoko w górę i opadają. Motyle dostojnie machają skrzydełkami i co chwila zatrzymują się na kwiatkach. Wyglądają jak piękne panny, które tańczą w balowych sukniach. Popatrzcie, jakie są kolorowe. O… Motylek usiadł na twojej dłoni. Czujesz, jak delikatnie macha skrzydełkami? A teraz popatrz w górę. Jaskółki w czarnogranatowych garniturkach latają wysoko po niebie. Zapowiadają piękną pogodę. To będzie bardzo miły dzień. Wkoło różnokolorowe tulipany wyciągają swoje główki do słońca. Wiatr bawi się dmuchawcami, które jak małe baloniki wzbijają się w powietrze. Chyba chcą dosięgnąć chmur? Wyciągnij się na kocyku i oddychaj spokojnie, miarowo, wdychaj powietrze nosem, a wypuszczaj ustami. Posłuchaj dźwięków, jakie wypełniają cały sad… Otwórz oczy i opowiedz o swoich odczuciach.

  • Narysuj „Kwiatek” – ćwiczenie grafomotoryczne na podstawie wiersza Arkadiusza Maćkowiaka.

 

Kwiatek

Od kółeczka zaczynamy, (Rysujemy kółko).

wokół niego płatki damy. (Rysujemy płatki wokół kółka).

A łodyga? Kreska długa. (Rysujemy linię pionową w dół od kółka).

Wierzę w ciebie, to się uda!

Teraz listki – raz, dwa, trzy. (Rysujemy listki na łodydze).

Pokoloruj wszystko ty. (Kolorujemy kwiatka).

  • Posłuchaj wiersz „Ćwir” i zwróć  uwagę na niektóre szczegóły: Podczas słuchania wiersza zastanów się, proszę, dlaczego wrony były takie zdenerwowane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one. Pomyśl też o tym, co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”.

 

Ćwir, czyli kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one

Agnieszka Frączek

Wróbel w gości wpadł do wron.

I już w progu, jak to on,

bardzo grzecznie: – Ćwir, ćwir! – rzekł.

Wrony na to w dziki skrzek:

– Co on gada?!

– Kra, kra, kra!

– Tyś słyszała to, co ja?

– Jakiś jazgot?

– Zgrzyt?

– I brzdęk?

– Co to był za dziwny dźwięk?!

Wróbel: Ćwir! – powtórzył więc.

Wtedy wrony: buch, bam, bęc!

po kolei spadły: bach!

z przerażenia wprost na piach.

 

 

A gdy otrzepały puch,

oczyściły z piachu brzuch,

skrzydła, dzióbek oraz pięty,

rzekły: – Biedak jest ćwirnięty.

 

 

Spróbuj  odpowiedz na pytania:

- Dlaczego wrony były takie zdenerwo­wane, że wróbel wydaje inne dźwięki niż one?

-Dlaczego chciały, żeby wszyscy mówili tak samo?

- Czy dźwięki „kra” były lepsze lub gorsze od „ćwir”, jak myślisz?

-Co może oznaczać przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”?

-Czy pasuje ono do każdej sytuacji? Czy wszystkim ludziom musi podobać się to samo?

- Co to znaczy, że mamy różny gust, różne upodobania?

-Czy te upodobania mogą być lepsze albo gorsze, tak jak chciały wrony?

 

 

 

„Skojarzenia z muzyką” – spróbuj odpowiedzieć do jakich wydarzeń, uroczystości najlepiej pasują te utwory:

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4    Przywitajmy się wesoło

https://www.youtube.com/watch?v=nGeHDkFgbjY     Nazywają mnie poleczka

https://www.youtube.com/watch?v=g-OF7KGyDis     We wish you

https://www.youtube.com/watch?v=ClB8n3PT7UA     Walc kwiatów

https://www.youtube.com/watch?v=nOW3uGG61yo      Krako­wiaczek

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ   Mazurek Dąbrowskiego

https://www.youtube.com/watch?v=nl62hhiBMOM     Happy Birthday

https://www.youtube.com/watch?v=IO4WjA6auTI        Sto lat

 

Happy Birthday i Sto lat.- Sto lat śpiewamy na urodzinach, ale również z okazji jubileuszów, rocznic, wtedy gdy składamy życzenia, natomiast  Happy Birthday śpiewa się wyłącznie z okazji urodzin, nie tak jak Sto lat w Polsce.

 

Sto lat                                                           Happy Birthday

tradycyjny utwór okolicznościowy, autor nieznany

Sto lat, sto lat

niech żyje, żyje nam.

Sto lat, sto lat

niech żyje, żyje nam.

Jeszcze raz, jeszcze raz,

niech żyje, żyje nam,

niech żyje nam.

tradycyjny utwór okolicznościowy, autor nieznany

Happy birthday to you,

Happy birthday to you,

Happy birthday dear (Teddy),

Happy birthday to you!

 

 

 

 

 

Rozwiąż zagadki:

 

Rozwiąż zagadki:

Okrągły, brzuchaty,
wśród zabawek leży.                                           
Zależy mu na tym,
by w niego uderzyć.

 

 

Zrobione są z drewna.
Cztery struny mają.
Gdy pociągniesz smyczkiem,
to pięknie zagrają

 

Ma trzy nogi - nie do biegania.
Ma klawisze - me do pisania.
Ma pedał - nie do gazu.
Gdy zagra, poznasz go od razu.

 

 

Błyszczy pięknie cała,
gustuje w hejnałach.
Na koncertach gra:
tra ta ta ta ta.

 

Różne wydaje dźwięki,
gra na nim pani.
Palcami w klawisze uderza,
a my wtedy śpiewamy.

 

  • Przypomnij sobie, jaką literkę poznaliśmy w tym tygodniu, napisz po śladzie.

  

 

  • „ Gitara”– spróbuj wykonać instrument według instrukcji. Propozycje:

 

 

„Memory obrazkowo-naśladowcze” – gra karciana z W50 (s. 67).

 

Wykonaj zadania:

Praca z KP4.19a-  pisanie po śladzie,  zapisywanie dodawania.

Praca z KP4.20b – kącik grafomotoryczny, kolorowanie pól z właściwym układem nut.

 

 

 

PIĄTEK „ JAK DBAĆ O SŁUCH ? ”

 

  • Na powitanie zabawa przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

„ Masażyk relaksacyjny”( dzieci wykonują rodzicom , rodzice dzieciom)

Słońce świeci (masujemy otwartymi dłońmi plecy)

Pędzą konie (oklepujemy plecy)

Idą słonie po betonie (stukamy piąstkami)

Idzie pani na szpileczkach (stukamy w plecki palcami wskazującymi)

Płynie wąska rzeczka (głaszczemy plecy jedną ręką i robimy slalom)

Pada deszczyk (udajemy, że gramy na pianinie)

Przeszedł dreszczyk?

 

 

  • Posłuchaj  opowiadania „Hałasowanie” G. Kasdepke

 

 Kuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bar­dzo kulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympa­tycznymi bliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić się lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to w muzeum!

– Jak tam w szkole?! – ryknął, gdy już się spotkali przed kasą muzeum.

Kuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrza­ła się dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie właśnie ucho.

– Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się, za moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane kolana!… Pani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je sobie w uszy.

– Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię Joasię. – Zawsze był taki kulturalny…

– Chyba wyczerpały się baterie w jego aparacie słuchowym – westchnęła zarumieniona bab­cia.

– To pan Waldemar jest kulturalny na baterie?! – osłupiała Buba.

Ale babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no i trzeba było zająć się zemdloną bileterką.

 Spróbuj odpowiedzieć na pytania:

-Dokąd wybrali się Kuba i Buba?

-Kto im towa­rzyszył?

-Dlaczego pan Waldemar tak głośno mówił?

-Czy to jest kulturalne zachowane, gdy mó­wimy bardzo głośno w publicznych miejscach? Dlaczego?

 

  • „ Co Słychać w hałasie ?”  - przeczytaj zdania z książki KZ (  s. 70- 71)

 

 

 

  • Co szkodzi naszemu słuchowi ?

 

 

 

Zbyt głośne idługie słuchanie muzyki uszkadza słuch!

 

 

 

 

 

Zapamiętaj !

 

 

 

  • Obejrzyj film edukacyjny Jak działa słuch?

 

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=s%C5%82uch

 

  • Zobacz jak zbudowane jest ucho:

 

 

 

 

 

  • „Układam sylaby” –  w tym zadaniu wykorzystaj literki z kolorowej koperty. Wyjmij z Alfabetu poznaną w tym tygodniu literkę  H, h oraz samogłoski(o, a, i, e, u,y). Ułóż pierwszą sylabę w następujących słowach :

hamak, haki, huba, Helena, hipopotam, hura­gan, hycel.

 

 

  • Wykonaj zadanie w  KP4.19b – narysuj odpowiednie  symbole pod obrazkami przedstawiającymi sytuacje związane z hałasem.

 

  • „Kącik grafomotoryczny”  KP4.20a -  napisz samodzielnie literę h, H,  napisz zdanie  po śladzie.

 

 

  • Pokoloruj według własnego pomysłu, wytnij, wklej do zeszytu literkowego i narysuj trzy przedmioty rozpoczynające się głoską h.